首页 理论教育 大学生如何正确追求和实现人生价值-《大学生入学教育读本》

大学生如何正确追求和实现人生价值-《大学生入学教育读本》

时间:2023-09-27 理论教育 版权反馈
【摘要】:由此我们把价值分为三大类:物质价值、精神价值和人生价值。社会关系和社会总价值目标对社会成员个体人生价值的制约,不应理解为个人人生的“宿命”。人生价值观上的“宿命论”是神秘的力量主宰,与唯物史观不可同日而语。同时,二者之间也有着内在的密切联系,一方面,价值观支配和指导人生观;另一方面,人生观又反过来制约、影响价值观。

大学生如何正确追求和实现人生价值-《大学生入学教育读本》

(一)价值观的定义

价值一词最早是用来反映商品中凝聚的人的一般劳动,属于经济学的特定范畴。它是事物的一种属性,反映为一种事物满足另一种需要的事实和程度。价值不在事物自身,而在事物之间的联系,是一事物对他物用途的表现。从本质上来说,价值是人(主体)的需要与满足人的需要的外界物(客体)之间的一种关系。价值的主体只能是人,任何价值都是对人的价值、满足人的需要的价值。人生在世,一要生存,二要温饱,三要发展,自然就有物质需要和精神需要。人既是价值主体,又是价值客体,这是价值关系中人的特殊性所在。由此我们把价值分为三大类:物质价值、精神价值和人生价值

(二)人生价值

人生的道路有千姿百态,有的欢乐,有的痛苦,有的富有,有的贫瘠。为什么会呈现如此不同的形态呢?那是因为每个人对人生的认识和理解不同的缘故,那么,你认为什么是人生,什么是人生价值呢?

人生价值是指人的生命、生活本身所具有的价值,任何一个人都既可以是价值客体,作为满足他人和社会的价值需要的手段,同时又可以是价值主体,其本身就是目的。人生价值是人生观体系中的重要范畴,价值“具体”在人生观领域中表现。在一定意义上,人生的价值是人生的意义,评估人生“价值量”大小,可以理解人生意义的大小。

(1)人生价值在社会关系中确定,因为人生会受各种各样的社会关系影响,人生的价值和意义不是由个人评估,而是由社会关系衡量的。一个人在主观上也许能按人生意愿去演化自己的人生历程,但客观上,个人的这些人生意愿能否得到实现,还会受到社会关系诸多因素制约。

(2)人生价值的价值量大小,由人生价值目标的境界及实现程度来决定。为实现这一目标做出了多大贡献决定了社会成员个体的人生价值,如果态度上对实现社会总价值目标采取消极不合作或背道而驰的态度,势必会造成自己的人生价值被主流社会评价为低价值、无价值,甚至是负价值。对于自己的人生理想,要么丧失实现条件,要么备尝人生的艰辛和困难,只有经过艰苦卓绝的奋斗之后,才能实现人生理想。

(3)人生价值的确定及价值量的增减,也是个人人生拼搏的结果。社会关系和社会总价值目标对社会成员个体人生价值的制约,不应理解为个人人生的“宿命”。人生价值观上的“宿命论”是神秘的力量主宰,与唯物史观不可同日而语。唯物史观强调社会关系对人生价值制约,强调人的主观能动性在人生价值的创造中发挥着不可或缺的作用,没有个体的积极拼搏,就不能获得有价值和有意义的人生。

【阅读之窗】

善良是一种人生价值

有时候,我们总是感叹自己的能力太有限,而世界上需要我们去奉献的事情又太多了,于是有时面对别人需要帮助时,我们却无法伸出援手。

杰克去美丽的澳大利亚旅游。一天黄昏,美丽的夕阳照在平静的海滩上。杰克一个人在海滩边上漫步徜徉,忽然看见远处有一个当地的土著人在不停地蹲下、起立,然后再甩手,好像举行一个祷告仪式。走近些时,他发现原来是一位土著人在沙滩上拾起一些东西,然后用力地抛到海里去,并且重复不停地把拾起的东西扔到海里。他在做什么呀?杰克心里很纳闷。等到再走近些,杰克看见原来这土著人在不停地拾起由潮水冲到沙滩上的海星,用力地把它们抛回大海去。杰克慢慢走过去,向土著人说:“你好,先生,你在做什么呀?”

土著人边做边说:“我把这些海星抛回海里。你看,现在正是退潮时,海滩上这些海星全是被潮水冲到岸上来的,如果不把它们送回大海去,这些海星很快便会因缺氧而死去。这项工作的确挺麻烦的,是吧?”

杰克回答:“可是,先生,这海滩有数不尽的海星,多如繁星,你是不是有能力把它们全部送回大海呢?如果你真能做到,试想,这海岸还有很多海滩,你又哪有这么多工夫去处理呢?先生,我要说,你太自不量力了。”

土著人始终在微笑,好像没有听懂杰克的话,仍然在做着“无谓的工作”,过了一会儿,土著人说:“但起码我改变了这只海星的命运呀!我举手之劳就能挽救一个生命,太值得了!”(www.xing528.com)

(三)人生价值评价的标准与实现条件

1.人生价值评价的标准

所谓价值评价,是对已经形成的人生价值观念或行为的判断,也就是运用一定的价值标准,通过个人心理活动、群体意识倾向和社会舆论,对他人或自己的与人生目的相关的社会行为进行衡量,分析其动机与效果,从质上判断其对社会是否有积极意义,从量上判断其积极意义的大小,从而表明对这一行为肯定或否定的态度,并以此来引导自己的行为。

人生价值评价的根本尺度,是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律,是否通过实践促进了历史的进步。人是社会的人,总是生存和活动于各种各样的社会关系当中,并受到一定社会关系的制约。在实际生活中,人们会通过一定的方式实现自己的人生目的,以独特的思想和行为赋予生活事件以个性特征。不过,任何个体的人生意义都是建立在一定的社会关系和社会条件基础之上,并在社会中得以实现。离开一定的社会基础,个人就无法作为人而存在,当然也无法创造人生价值。人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值最基本的内容。一个人的生活具有什么样的价值,从根本上说是由社会所规定的,而社会对于一个人价值的评判,也主要是以他对社会所做的贡献为标准的。个体对社会和他人的生存和发展贡献越大,其人生的社会价值也就越大,反之,人生的社会价值就越小。

要比较客观、公正、准确地评价个体人生价值的大小,除了要掌握科学的标准外,还需要掌握恰当的评价方法,做到以下四个坚持:①坚持能力大小与贡献尽力统一;②坚持物质贡献与精神贡献相统一;③坚持完善自身与贡献社会相统一;④坚持动机和效果相统一。

【知识延伸】

人生观与价值观的关系

人生观、价值观这二者是既有区别,又有密切联系的。所谓区别,就表现在内涵和范围的不同,人生观面对的是社会人生的领域,价值观则更进一步是指人在个人发展过程中的价值取向。同时,二者之间也有着内在的密切联系,一方面,价值观支配和指导人生观;另一方面,人生观又反过来制约、影响价值观。

2.实现人生价值的条件

人生价值的实现需要社会提供一定的客观条件,尤其是需要发挥人的能动作用,在此基础上全面提高个人素质的主观条件。实现人生价值需要社会提供一定的客观条件,可以通过以下两方面进行分析。

一方面,要以一定的生产力为基础。一个社会的生产力水平为人生价值的实现创造必要的条件,它制约着人们的人生价值的实现水平。

另一方面,要有一定的社会经济、政治文化条件。人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉,但是,人的创造力的形成和培养需要经过学习和训练,而这种学习和训练的条件又需要社会提供,即依赖于一定的社会经济、政治状况,科学和文化发展水平。

总之,要实现人生价值,除了要以一定生产力为基础之外,在具备一定社会经济、政治文化条件的同时,还需要具备一定的社会条件、工作条件以及社会多方面的支持,只有这样才有助于人类创造力得以更好地利用和发挥,才能真正实现个体的人生价值。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈