近年来国务院、教育部出台了一系列政策、意见，旨在全面落实教育改革。2013年，中国共产党十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，“深化教育领域综合改革……大力促进教育公平，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题……义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。”这一决定反映了国家对教育改革的决心。2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等政策的出台，表明高考招生制度出现重大变革，预示我国人才评价标准、教育目标乃至教育思想的巨大转变。
国务院于2015年印发的《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》表明，在国家政策层面正在努力消除城乡以及各区域间教育投入的差距，力图建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制。同年10月，十八届五中全会上通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》（下称《建议》）规定，“普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。”《建议》表明，义务制教育将全面覆盖基础教育领域并向中等职业教育领域推进。教育部发布《关于做好2015年城市义务教育招生入学工作的通知》，全国各城市都要根据《中华人民共和国义务教育法》规定、十八大和十八届三中、四中全会以及十九大要求，全面贯彻落实教育部关于义务教育免试就近入学工作总体部署，根据实际情况，明确目标任务，全面实行“单校划片”或“多校划片”。然而从实施效果来看，学区划定在一定程度上保障了学生就近入学，但因学校性质不同、资源差异、学区划分方法和制度欠缺导致学区之间存在差异，进一步加剧了教育资源的不均衡，学区房、学生向优质学校集聚等现实问题。(www.xing528.com)
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