高校体育教学现状与改革研究

（一）新兴的体育教学内容

1.新挖掘的乡土体育内容

近年来，随着人们对中华体育传统的重视和对体育课程资源开发的提倡，一些锻炼性和文化性很强的乡土体育内容重新走进体育课堂，如踩高跷、抖空竹、舞龙、舞狮、珍珠球、抢花炮、梅花桩、跳皮筋等。通过此类教学内容的学习，可以使学生对中国的民间体育有更深刻的了解，使学生掌握一些与本地区文化背景有关、有地方特色的知识和技能，并为以后的终身体育锻炼奠定基础。

教学内容要求：选择和传授这部分教学内容要注意文化性、锻炼性、安全性以及教学的规范性。一些文化性不强、身体锻炼针对性不强、效果不佳或未经过体育改造的纯生活内容不宜选为体育教学内容，要抵制在一些地方出现的扁担南瓜、白菜莴笋、自行车进课堂的错误实践。

2.体适能与身体锻炼的内容

随着增强青少年体质紧迫性的提高和体能锻炼的兴起，一些针对性和科学性更强的身体锻炼内容走进课堂。这些内容和运动技术学习内容相互配合，共同担负着提高学生身体素质和运动素质的责任。体育教师应通过这部分教学内容去有效地锻炼学生的身体，并通过锻炼实践让学生掌握锻炼的基本原理和手法。

教学内容要求：对于这部分内容应根据学生的体质状况和实施体育锻炼的基本规律来选用，要求具有锻炼的全面性、针对性、实效性、科学性和多样性。教学内容的选用还可与《国家学生体质健康标准》的达标工作相结合。

3.新兴体育运动的内容

随着世界范围内的“新体育运动”的开展以及体育课程资源开发的推动，许多新兴的体育运动迅速走入学校，如小棒球（teeball）、小网球、定向运动、街舞、踢踏舞、排舞、拉拉操、网球、高尔夫球、独轮车、心理拓展训练等。这些内容大大提高了教学内容的时代性，深受学生喜爱，是体育活动类课程的主要内容。通过这部分教学内容的学习，可以使学生接触新兴的运动文化，提高学生的兴趣，增强体育教学在终身体育方面的实用性。

教学内容要求：对这部分内容的选用，应符合选用教学条件的基本要求，充分注意内容的文化性、锻炼性、可行性和安全性。应当强调，一些新近出现的少有或没有锻炼性的内容，如电子竞技、多米诺骨牌等不能进入体育课堂。

4.巩固与应用学科类课程的基本教学内容

这部分教学内容是随着活动课程的兴起而出现的一类内容。这类内容用来巩固在学科类课程体育基本教学内容中所学的知识和技术，并将其运用于运动实践，以逐渐提高学生参加体育活动的能力。(www.xing528.com)

教学内容要求：对这部分教学内容的选用，应与学科类课程和体育的教学内容紧密相连，注重其内容的延伸、拓展和运用，应允许学生在参与这类活动中进行创造性的学习，串联、发展和应用所学的技术，进一步拓展所学的技术。在这一过程中，要培养学生的创造精神。

（二）高校体育教学内容的现状分析

1.从教学目标看教学内容

我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。对照这一目标，看近年来我国进行的三次大规模的学生体质与健康状况的监测，可以发现学生的体质状况不容乐观，特别是心肺功能和耐力素质呈逐年下降的趋势，刚进校的大学新生尤为明显。这一事实说明，我国的体育教学并没有很好地完成增强学生体质的目标，12年的学校体育教育究竟给了学生什么？这是值得我们每一个体育教育工作者思考的问题。

2.从学习兴趣看教学内容

目前，在体育教学中出现了学生厌学、教师厌教的现象，学生喜欢自己进行体育活动，而不喜欢上体育课，甚至对不符合本人要求的内容采取不上课的办法；而教师则苦于要完成教学大纲规定的教学内容，应付学校和来自上级部门的各种检查，又要迎合学生的味口，显得左右为难，大大挫伤了教学的积极性。加之仍有不少学校受场地、器材等条件的限制，大纲规定的一些教材不能完成。这种教学现状不可避免地形成了一种恶性循环，也谈不上培养学生的兴趣和爱好。

3.从教学改革看教学内容

改革开放以来我国学校体育教学引进了国外的一些教育思想，如：快乐体育、个性发展、终身体育、娱乐体育、素质教育等。不少学校的体育教师开动脑筋，进行了各种各样的教学改革，改变教学内容，贯穿新的教育思想，改进教学方法，在课中培养学生能力，提高学生兴趣，启发学生思维，使得教学受到学生欢迎。但此种类型的课多限于公开课、教学比赛课、实验改革课和对外表演课之类。当前体育教学改革实际上还未实现教育思想与教学内容和教学方法的改革同步。

4.从素质教育看教学内容

素质教育是以发展素质为目标的教育，是用教育手段从生理、心理和社会文化层面对人的素质的形成、发展施以积极影响的教育。人的素质一般包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体、心理素质等方面。从大环境讲，素质教育就是要改变过去那种重智轻体松德的现象，改变一切以考试、升学率为中心的教学模式。体育教育在素质教育的过程中，主要解决的应该是发展人的身体素质，而在实施的过程中，通过发展身体素质来培养人的思想道德品质、劳动生活技能、心理品质，增长智力，从而达到培养全面发展的人的目的。现行体育教学大纲在教学内容上体现身体素质的发展较前已有了较大力度的改革，身体素质作为一个内容单独出现，并占有一定的学时。但应在素质发展的敏感期来安排各项素质，并应结合相应的技术和技能，使之同步发展，才能起到打好基础、培养能力的效果。