高校音乐教育的基本功能

（一）传承功能

音乐是人类文化传承的重要载体，通过音乐教育有助于培养学生的爱国主义情怀，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。和谐人格不仅是个人生命和人生的要求，也是塑造人类文化创造主体的时代要求，更是人类社会发展的终极要求。与绘画、雕刻、诗歌、小说等其他艺术相比，显然音乐语言不能表达系统的思想和理论，但它所展示的某种境界和神韵，不仅容易直接深入大学生的感情，影响他们的精神，陶冶他们的情操，而且更容易引导大学生树立正确的道德观、人生观和价值观。

（二）教育功能

音乐的教化功能，在中国古代就已经有许多思想家给予了深刻的表述。音乐艺术反映了人类几千年的文明史，音乐作品有着时代的烙印、民族烙印，还有不同的音乐形式和音乐语言，欣赏音乐也能培养人的时代感，增长历史知识，而通过音乐活动体会到的时代感和历史感是经过情绪和感受而获得的，远比书本上的历史知识来的生动而深刻。音乐的教化功能对当代的大学生心理的健康、培养高尚的情操、树立正确的人生观有着重要的作用。

（三）智育功能(www.xing528.com)

智力一般包括注意力、记忆力、想象力和思维力等诸方面。近年来国内外的研究和实践都表明：音乐素质教育可以综合地培养创造型人才的各种素质，是培养品德、锻炼意志、开发智力，尤其是发展创造能力的良好途径。音乐教育能开发人的大脑，促进人的智力功能，有利于创造思维的发展。因此，在训练大学生创造性思维上，音乐教育具有独特的功效和得天独厚的优势。

其一，在音乐教育中，不论演唱、演奏和欣赏音乐，特别强调人们聚精会神，这能引起记忆、思维、想象等一系列心理反应——音乐为人们的想象能力提供了广阔的天地及灵活多样的可能。事实上音乐欣赏活动本身就离不开创造与思维，离不开对事物多元化、多侧面、多层次、多反复的高级反映过程，因此，欣赏音乐的过程，对于集中注意力，提高触类旁通的理解能力和归纳分析的思维能力，尤其是想象创造能力，有极好的培养锻炼作用。

其二，对音乐的理解和感受，是由感知和记忆组成。旋律在不断变化之中，而感受正在产生新东西，用记忆把握产生的新东西，这种反复发展与刺激，对培养其记忆力是非常重要的。音乐欣赏就是艺术化的音响流在听觉中造成一个持续不断的“痕迹流”，感知的过程是在记忆的基础上完成的审美过程，既要了解音乐作品的整体，又要吸收很多细节，时而注意和声，时而注意旋律，或者从倾听低音区转移到中音区。这种注意力分散又集中的统一，随着时间的流逝而接受音乐的多层次及立体性，把人的思维活动激发起来，这对于锻炼和发展人的记忆力和创造力有着重要的作用。