为促进现代信息技术与教育教学融合创新，充分发挥信息技术在高等教育人才培养过程中的重要作用，进一步推进本科高等学校智慧教学，2020年11月，河南省教育厅发布《关于进一步推进普通本科高等学校智慧教学的实施意见》（教高〔2020〕444号）。文件主要内容的第一条为建立规范标准，明确提出制定符合高校分类发展的智慧教室、智慧教学方式方法、智慧教学评价等规范和标准，定期开展智慧教学建设和应用效益评估，加快相关规范标准的应用推广。文件发布了《河南省本科高等学校智慧教室建设指南（试行）》。
本指南依据《智慧校园建设总体框架》（GB/T36342—2018），结合网络强国、互联网+、大数据、人工智能等一系列国家重大战略，对智慧校园中的智慧教学环境和教学资源进行深入分析，为实现物联网、云计算、5G、全息影像等信息技术与传统多媒体技术相结合，实现新一代信息技术应用与高等教育人才培养相结合，实现教育教学深度改革与教育资源深度应用相结合，推动全省本科高等学校智慧教学环境建设的顶层设计、全面督导和持续创新。
本指南总体要求提出了智慧教室建设的5个坚持，即坚持育人为本、坚持融合创新、坚持应用驱动、坚持分类推进、坚持示范引领。
本指南提出智慧教室建设目标是通过加强新一代信息技术和智能设备的广泛应用，推进教室、实验实训室、实践基地等教学场所的信息化和智能化改造，进一步满足智慧教学需要，推动新时代教育现代化和教学信息化的改革创新有效开展；通过结合精品在线课程、示范性虚拟仿真实验项目和省级一流本科课程建设，进一步满足智慧教学需要，推动省级在线教学名师课堂和优秀在线教学资源建设；通过鼓励高校师生利用信息技术重塑教学模式、深化课堂革命，进一步满足智慧教学需要，推动全省高校对智慧教学新形态、新方法、新模式的深度研究；采用分类推进、功能递进的建设路径，用三年左右的时间基本实现信息化教学应用覆盖全体教师，学习应用覆盖全体学生，智慧教室建设覆盖全体高校，争取到2022年底，各普通本科高校智慧教室覆盖率达到75%；打造新型智慧化教学空间、实现信息化教学模式，提升信息化教学公共服务水平，推动形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的泛在化学习新环境。
本指南按功能特征对智慧教室进行了分类与分级，建立了分级指标体系。
基础型（一级）智慧教室：适用于高等学校的常规教学活动。通过新一代多媒体授课终端与智慧教学软件工具相结合，开展多种形式的师生互动教学。实现常态化录播，具有直播功能，并对接在线学习平台。
拓展型（二级）智慧教室：在满足“基础型（一级）智慧教室”所有功能的基础上，进一步加强物联网技术、人机交互技术、虚拟仿真、大数据分析技术与教学的融合，实现智慧感知、智慧控制、双向交流、智能分析与智能回馈，丰富教育教学形态。除常规教学外，进一步适用于高等院校的远程教学、实践实训教学活动和课堂教学管理决策分析等。
高级型（三级）智慧教室：在满足“拓展型（二级）智慧教室”所有功能的基础之上，进一步深入推动5G、云计算、大数据、物联网、人工智能等前沿技术创新，鼓励支持VR/AR等新技术的应用，面向未来，择优配备，适度超前，不断推动课堂教学革命，提升智能化教学水平。
各类各级智慧教室的指标体系与功能描述如表2-1所示。
表2-1 智慧教室分级指标及功能描述
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