教学技能指导与案例借鉴，规划专业成长道路

除了学校整体层面的进修，学校还要关注每一个教师的专业成长道路的规划。学校应当将对教师的专业要求分阶段地提出来，并结合教师本人的意愿，进行量身定制般的设计，为教师的专业成长道路进行合理规划。毋庸讳言，在这方面，一些优秀教师完全可以自主完成，并不需要学校的帮助。但是，绝大多数教师在这方面还是多有欠缺的。他们不仅缺乏合理规划专业成长道路的意识，而且缺乏合理规划专业成长的能力。换句话说，他们的专业成长道路的合理规划对学校具有相当的依赖性。为此，学校理应承担起这个责任，引导教师逐渐理顺思路，更加合理地规划自己未来的专业成长道路。这个工作一旦圆满完成，教师就会具备强劲的发展动力，就比较容易解决教师当中普遍存在的职业倦怠的问题。

在规划好专业成长道路之后，学校要注意引导教师关注每一天的实际教学工作。有些教师具备高远的奋斗目标，这本来值得肯定。但有时候，他们又会走向另一个极端。事实上，专业成长道路尽管宏伟，但还是需要脚踏实地地一步步前行。为此，学校不能忽视对教师的教学常规的严格要求。具体包括以下内容：

一是抓细教案设计。要督促每一个教师认真备好每一堂课，不能因为自己是老教师、是教学骨干或对教材非常熟悉就忽视备课这一重要的工作环节。一些教师在注重进修、参与科研的过程中，往往忽视常规的备课，这需要引起高度重视。

二是抓活课堂教学。学校要引导教师在45分钟的课堂上提高教学效率、教学质量。要让每个教师明白，讲台才是教师的主战场。不能因为注重进修、参与科研就忽视了上课的重要性。否则，不仅误人子弟，也会影响自己的大好前程。(www.xing528.com)

三是抓精作业批改。作业的布置能体现教师的专业技能，而作业的批改则能体现教师的专业态度。教师要高度重视对学生作业的批改，从中发现师生教学方面存在的不足，据此采取有针对性的措施，进一步完善教学。

四是抓实试卷分析。每一次考试，包括期中考试、期末考试及单元测验、随机测试等，教师都要高度重视试卷分析工作。切忌只宣布考试分数和参考答案，却不对学生的问题进行细致分析，不对自身教学上存在的弊端进行深刻反思。