贵州省乡村名师杨林工作室是贵州省首批乡村名师工作室主持人之一，组建于2016年。几年来，在省州县各级各部门的正确领导下，自组建以来，严格按照上级文件和要求，工作室本着“合作、探究、引领、发展”的工作思路，工作室组织和带领全体成员、学员认真学习最前沿的教育教学及管理理论，积极开展以活动为载体的行动研究，促进了工作室成员、学员教育理论素养、管理素养和教育科研能力的进一步提升，工作室取得的成绩显著，成果斐然，得到上级领导的充分肯定及参与学校教师们的一致好评。
1.组建团队，目标定位
(1)确定目标，做好规划
根据省教育厅要求，制定工作室的工作目标，建立日常活动的制度管理。督促工作室的每一个成员根据自身情况和发展潜力，做好个人三年规划，明确自身追求的目标，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员之间的差异化发展。同时还聘请工作室顾问雷励、刘光书两位领导及专家，工作室在专家的引领下，以课堂教学为阵地，开展公开教学、实地研讨、专题讲座、课题研究等活动，营造成员之间相互学习、交流、研究、合作的良好氛围。
(2)成员学员，团结协作
每年度工作的开展都得到工作室成员学员的积极支持，活动开展有序推进。
(3)建站联络，辐射推动，抱团成长
一个人可以走得更快，一群人才能走得更远。只有注重团队与团队、团队与个人的协同发展，才能达到共赢。一个人离开了团队的智慧和力量，必定会势单力薄。本工作室本着抱团成长，开展了“结伴乡村、名师引领”抱团成长行动，与安龙乡村名师王先学工作室、安龙乡村名师杨贞琴工作室、安龙乡村名师贺颖工作室、兴义乡村名师余继华工作室、义龙一中乡村名师贺伯东工作室、义龙顶效开发区中学乡村名师贺镇坤等工作室，联合开展促进校际交流实现优势互补、资源共享等活动。
(4)扶贫送教，促进均衡发展
在省级名师刘光书的带领下，于2019年5月28日赴望谟打易中学开展精准帮扶送教活动。
(5)课题研究，引领前行
主持开展“乡村教师专业化成长途径研究”课题，探索乡村教师专业化发展的策略。
(6)精诚协作，互助提升
结合东西部结对帮扶对口资源，参与名师团队赴北京、浙江、上海、陕西、广西等地访学，与州内名校绝对帮扶，不断提升自己的专业素养和业务技能。
2.细化做法，工作扎实推进(www.xing528.com)
(1)拟定计划，落实行动
多平台活动，工作室活动得到州教育局和县教育局的支持并行文。依托县内外各中小学，形成良好的合作机制开展活动。与州内贵州省名师魏敏、余继华、贺镇坤等工作室协作，实现资源共享，抱团成长，形成链条式互补模式。多平台还与广西隆林县教育局联合开展同课异构名教师、骨干教师教学研讨活动。
(2)传承文明，创造特色
组织工作室所在学校的骨干教师及地方业余文化爱好者编写地方课教材——八音坐唱，并体现于实际，培养学生热爱家乡情怀。
(3)强势行动，助推发展
通过努力，工作室自组织开展活动以来，已带领学员教师一百余人、成员教师七人的专业团队发展，走进安龙县大部分乡镇中学和小学以及幼儿园开展实战课堂大练兵教育教学、同课异构、专题讲座等形式多样的活动，为教师们的发展起到了积极的示范带动作用。
(4)提炼分享，共同提高
在提炼与分享中成长，本工作室设置了教育讲堂活动，每位成员都走上讲坛，把自己的专业理念和工作经验进行总结、梳理出来，以报告的形式进行展示。供全体成员学员借鉴学习，取长补短，实现经验分享，达到共同提高的目的，从而也促进了工作室的发展与进步。
3.工作室取得的成果
(1)完成工作室建设目标。
(2)工作室自建设以来，有12名成员及学员教师被评为高级教师；有15名成员及学员评为州级骨干教师，8名成员及学员被评为县级骨干教师，3名成员及学员被评为州级骨干校长。
(3)合力成长，提质见效。杨远松老师已成为黔西南州“家校联盟”名师工作室主持人，敖波老师已成为贵州省乡村名师工作室主持人。
总之，乡村名师工作室的组建，为乡村教师的专业发展起到快速发展的作用。乡村名师工作室是引领教师成长的平台，是一个教师合力的加油站，是一个教师提升的助推器。乡村名师工作室也是教师成长的摇篮，更是优秀教师从优秀到卓越成长的路径。几年来，工作室也得到了不断的发展和进步，为乡村学校教师的专业发展和提高乡村学校的教育教学质量发挥了重要的作用。
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