青岛西海岸新区育才小学 闫丽丽
“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”这是伟大的人民教育家陶行知先生写的《小孩不小歌》。陶先生用平白朴实的语言体现了相信儿童、尊重儿童、理解儿童的教育思想，这也是我们教育工作者必须遵循的原则。事实上，陶行知常常喜欢用幽默的语调，哼出妇孺都能够懂得的诗句，来宣传他自己所创立的主张。他的主张既无华丽的辞藻，也无费解的字句，清清白白，坦坦荡荡，如一泓山中的清泉从诗人的心田潺潺涌出，将一片博爱洒向人间。他从儿童的心理和视角出发，既不牵强做作，也不直白浅陋，将儿童语言自然地进行诗化处理，这也与他“以生为本”的教学思想相统一。
他的教育思想与他的“生活教育”理念相关，他主张教育同实际生活相联系，注重培养儿童的观察力和创造性。而这让我想起了不久前读的一首诗：
云宝宝很可爱，
它把自己变成小鱼小虾，
飘到大海里游戏；
它变成小鸟，
飞到树枝当大树的眼睛。
冬天，
它化为雪花，
飘落到地上变作胖雪人，
望着你笑眯眯。
最后，
它变为爱心，
飘到妈妈的脸上，
亲亲她，(www.xing528.com)
然后悄悄地隐身了。
这是我校401班周子曦写的诗《云宝宝》。她用纯洁、天真的眼睛来观察，来感受世界，并将自己的感受付诸笔下。
陶行知认为，教育者的责任就是“不辜负机会；利用机会；能用望远镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会”。而儿童诗正提供了这样的机会。学生运用联想和想象，结合天马行空的创造力，开启了他们主动探索世界的大门。
而教师呢？教师要具备“孩子的心灵”，这样才能走进孩子的天地，发现他们潜在的创造力。张春丽老师曾写过下面这样一首诗：
春天的时候
迎春花惬意地伸着绿绿的手指
勾起了小河一脸的笑纹
小河的笑声
合着暮烟里妈妈寻我回家的呼唤
欢快奔腾着
淌过宋代的老高桥
是啊，“你不能教导小孩，除非是发现了你的小孩……你不能教导小孩，除非是了解了你的小孩……你不能教导小孩，除非是解放了你的小孩……你不能教导小孩，除非是信仰了你的小孩……你不能教导小孩，除非是变成了一个小孩。”
不仅如此，诗教给了我们在潜移默化中改变学生的机会。陶行知先生一直是诗教的践行者。他任育才学校校长时，遇到过这样一件事：两个学生为一件小事闹翻了脸，互不相让，对骂起来。第二天晨会上，陶校长说：“昨天有两个学生发生了摩擦，骂了人，今天，我送一首诗《骂人》给他们，也给大家。”接着，陶行知就大声朗读了他写的诗：“你骂我，我骂你，骂来骂去，只是借人的嘴巴骂自己。”话音刚落，一名聪明大胆的学生大声说：“我来和一首小诗《打人》：‘你打我，我打你，打来打去，只是借人的手打自己。’ ”这一生动有趣的“诗教”，一直在师生中传颂着。从此，育才学校师生之间就很少出现骂人打人的事了。
现今我国大力推行教育改革，一些机构和社会团体也纷纷组织力量推进教改，比如叶澜领衔的“新基础教育实验”，朱永新领衔的“新教育实验”，李希贵领衔的“新学校行动研究”。其实早在近一个世纪之前，陶行知先生就已经在倡导“新教育”，并给出了三个衡量“新教育”的基本标准：一是“自新”，即你不能总是将他人的、国外的东西拿来，而要依据中国的国情，走出自己的教育改革之路；二是“常新”，也就是说教育的改革和探索，不是偶尔做一次，而是每天都在做，日日新；三是“全新”，新教育无论是在形式上还是在思想上都要新。我们育才小学一改传统，浸润在诗教的一方天地中，“内聚智慧，外塑优雅”，使师生永葆淳朴童真的诗心，一颗赤子之心，亦是一颗初心，这何尝不是一项新教育呢？
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