付翠丽：本周我们研修的主题是“如何应对进入叛逆期的孩子”。欣然是班里一个外表十分文静的女孩，从小很听父母的话。随着年龄的增长，进入六年级的欣然越来越看不惯父母，更严重的是开始明里暗里与父母对着干。
最近，欣然的父亲让她帮自己干点活，她当时正在写作业，就没有吭声。父亲见女儿一点反应都没有，就上前质问她：“我叫你帮我干活呢，你听不见吗？还坐着不动！”令父亲没想到的是，欣然淡淡地看了父亲一眼，然后慢条斯理地回答：“你没看到我正在写作业吗？你让我帮你干活征求我的意见了没有？”
一向言听计从的欣然突然这样，让父亲大吃一惊，禁不住怒火中烧，顺手拿起旁边的扫帚。欣然没有躲，反而抬头怒视着父亲。这更加激怒了父亲，他用扫帚狠狠地朝女儿的胳膊打了下去。
结果，欣然的胳膊肿了好几天。从此以后，欣然算是与父亲“结下了仇”，不但一直不与父亲说话，而且只要看到父亲在哪儿，她扭头就走，像躲避瘟疫一样。欣然的父亲看到女儿这个态度，也不知如何是好了。
杨艳：很明显孩子进入了青春叛逆期。我觉得对待叛逆期的孩子应该给予尊重，家长对特殊时期的孩子要有耐心，不能用家长的身份打压孩子。
孙岩：我也觉得家长最不应该做的就是打骂。虽然如果自己的孩子这样做，我也一定会很生气，但是，我们都知道，父母打骂完了，只是把自己当时的气愤发泄出来了而已，对于问题的解决，没有一点点帮助。面对这样的事情，家长还是选择冷静处理比较好，尤其是文中的孩子明显是在写作业呀。
梁燕：欣然的故事的确应该引起我们对“乖孩子”的反思：在老师和家长面前的乖孩子，是真的心甘情愿地跟从，还是惧怕于师长的威严而压抑自我？当孩子还小的时候，他们的能量场很小，有些事情即使他们认为是对的，也不敢坚持，或者说没有能量坚持。但是这股力量不会消失，而是积攒在小小的身体里。随着孩子们一天天长大，到了所谓的青春期，孩子们的能量积攒到了一定的程度，他们有想要维护自己想法的意识，也有这样的能量，所以会在一时间爆发出来。而这样的爆发对于父母而言，是出乎意料的，所以父母的反应是不理解的表现，而这个时候父母采取打骂孩子，无疑是对自己无法安置的情绪的掩饰。其实，在孩子小的时候，家长就应该正视孩子们的听话，要把说话的权利还给孩子。不给孩子提供积攒怨气的机会，这样孩子就不会在青春期瞬间爆发，而对于已经积攒到青春期的孩子而言，首先处理的，应该是彼此的情绪。在大家都心平气和的情况下，再把问题拿出来逐条分析，分析是留给孩子说话的权利。大家把对事情的看法都拿到台面上来。如果觉得自己言之有理，那么就用自己的依据说服对方，即使在这个环节中家长“败下阵”来，也可以有效地了解孩子的真实想法。这样的家庭沟通才是有效的。
江翠苹：叛逆期对于孩子们而言是必须经历的一个阶段，但如何帮助孩子们度过这个阶段，需要家长们共同努力并智慧地处理。欣然的表现很大程度上跟与父母从小的沟通有关，能够看出从小欣然的父亲属于命令式的家长，认为自己的一切都是对的，孩子必须照做。但随着年龄的增长，孩子们有了自己的判断、自己的思想，不接受家长们的控制，所以父亲显然接受不了。而采取这种不可取的做法只会让矛盾越来越深，这个时候家长应该考虑原因，即为什么会这样。面对叛逆期的孩子，家长要有足够的耐心、足够的包容心跟孩子摆事实、讲道理，用真理说服他们，而不是用武力解决。
闫丽丽：欣然由一个乖乖女变成与大人对着干的孩子，实际上是有一个过程的。刚开始，她没有自己的思想时，只是默默地接受着大人的命令与呵斥，没有反抗。在外人看来，她就是一个言听计从的孩子。但是，当这样的事情越来越多时，她一次次默默接受的同时，不满在心中慢慢积聚。她也在默默思考，默默与别人对比。渐渐地，她有了自己的思想。当青春期来临，独立、认为自己长大了的思想开始冲击孩子的头脑，青春的萌动里多了一分冲动。尤其当任务压头，再次听到不合时宜的命令时，她的思想再也压抑不住，如火山一样爆发，让家长一时难以接受。冰冻三尺，非一日之寒。其实，这种现象的出现，应该早有苗头，只是轻微，家长没在意罢了。最主要的不是青春期惹的祸，而是家长的教育出了问题。一味把欣然当小孩子看待，没有从她的角度看问题，没有替她考虑过，只是顺着大人的意愿来，孩子只能越来越反感大人的行为，只不过迫于大人威严，没有表现得很强烈。当孩子的任务烦琐时，她的情绪也会跟着烦躁，大人再无视她这些，再次命令时，孩子的情绪就会爆发。如果大人不及时跟上疏导，矛盾就会激化。武力，不是解决青春期问题的方法，它只会让问题向相反的方向发展。这时家长所能做的，就是反思自己的言行，调整自己的心态，改变自己的做法，把孩子当一个大人看待，从孩子的角度思考问题，找到原因，找准谈话的切入点，平心静气地沟通，疏导孩子的情绪，让她平稳情绪，顺利地度过青春期。
李永磊：欣然叛逆说明她一直没有得到父母的尊重和爱。以前她是父母眼中的乖乖女，是因为她自以为没有能力反抗，委曲求全。当她有了自己的想法，感觉自己有力量时，她就会反抗。文中欣然父亲在孩子作业时，用命令式口吻让孩子干活，孩子又怎能不拒绝？我觉得首先父母应该放下姿态，尊重孩子。在尊重前提下和孩子沟通，进行思想碰撞增进了解，创建良好的亲子关系，才能正确引导孩子。
李晓宁：面对处于这个时期的孩子，家长要懂得多倾听孩子的心声。交流都是相互的，想让孩子听你的，就要主动多去倾听一下孩子的想法，别总觉得孩子小不知道什么，其实孩子是不善于表达。如果家长善于引导，孩子就会把心里的想法告知家长，得到理解的孩子就会变得很听话，因为她们觉得被理解被尊重了。(www.xing528.com)
张红：故事中的欣然显然进入了叛逆期。这个时期的孩子独立意识和自我意识开始增强，他们经常会用一种很特别的方法来确立“自我”与外界的平等地位。此时，孩子的心理是很脆弱、很敏感的，更需要家长的引导与呵护。欣然爸爸这样情绪激动地“教育”孩子，孩子会本能地抗拒。遇到这样的情况，家长应该冷静下来，尊重孩子，尽可能不在心烦、急躁时教育孩子，以免恶化关系。面对这些处在十字路口的孩子，家长的教育要更加耐心、细心和用心，应该多关注孩子的心态，多与孩子沟通，知道孩子心里在想些什么，理解孩子的喜怒哀乐，培养孩子的健康心态。我曾经读过刘称莲老师的《陪孩子走过高中三年》，深受启发。刘老师看到孩子有问题的时候，先表达自己的感受，然后问孩子怎么看。有一次她看到女儿回家后情绪很低，就试探着问：“宝贝，妈妈觉得你今天情绪不高，遇到什么事情了吗？”表达自己的感受，表明妈妈细心地关注到了她的低落情绪，并且非常关心她，这对孩子的心理首先就是一个安慰。而且她问的是“遇到什么事情了吗”，而不是“你怎么了”，这是对事不对人的一种表示，孩子会感觉舒服一些，所以才愿意敞开心扉。我们做老师的也要特别关注处于叛逆期的孩子，尽可能地尊重他们，理解他们，帮助他们平稳地度过这个特殊的时期。
孙岩：我倒觉得，成年人先不要给孩子戴上“叛逆期”这样的帽子，就好像心理学家陈默教授说的，世上本没有什么多动症儿童，只是成年人这样说着、说着就创造出来了一样。我们应该明白，这个时期，恰恰是孩子长大的表现，就好像一年级孩子哭着拿着掉了的牙来找老师诉说，我们应该笑着告诉他们：“宝贝，恭喜你，又长大了一点哦。”这个时候的欣然，很明显，是有自我意识的表现，家长先在心里接受这种表现，才会心平气和地面对。班主任老师应该介入这件事，先找欣然父亲谈谈话，沟通一下，然后也过问过问欣然对此事的想法，最终应该能化解这个不必要的矛盾。
张红：同意孙岩的观点。大人心里有数就行，不必当着孩子的面过多提“叛逆”这个词，有些孩子会把“叛逆”当理由，变本加厉地闹情绪。家长平时注意观察孩子的情绪变化，及时和孩子沟通，别让负面情绪升级，多数孩子能平稳度过这段时期。
付翠丽：叛逆心理产生的原因多种多样，具体可以归结为：孩子自身的原因，父母的不当教育，学校、同学或社会的影响。找孩子谈心，找出她叛逆的真正原因。
将心比心，用理解化解欣然的叛逆。出现叛逆心理，表明欣然已经长大，正在学着独立自主。虽然行为上有些过激，但对于她来说并不是一件坏事。如果父母善加利用，她的叛逆心理和行为会向好的方向发展。
1.对欣然要宽容理解，平等尊重。欣然出现了过激行为，父母最好采用冷静处理的方法，否则会加重她的叛逆心理。
2.引导欣然舒缓不良情绪。叛逆期的孩子常伴有不良情绪，父母可以用合适的方法引导她舒缓这种情绪。比如带欣然多出去运动，让她学会冷静对待或主动找父母、同学倾诉，鼓励她去做自己喜欢的事情。
3.教欣然学着换位思考。父母在欣然情绪好的时候，应该教她站在父母的立场上考虑问题，体谅父母的辛苦，有了叛逆心理时，要学会克制，减少冲动的行为。
4.鼓励欣然勇敢面对现实。很多外界的因素，比如生活环境、周围人群的态度，都不可能依个人意志为转移。父母要鼓励欣然面对这样一个现实，试着调整自己，减少对外界的苛求，更好地融入社会。
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