奥运会为契机，推动高等体育教育改革

以举办奥运会为契机　深化高等体育教育改革

董小龙^[1]

(西安体育学院，陕西西安　710068)

【摘　要】奥运会的成功举办，为高等体育教育教学改革提供难得的历史机遇和国际化的挑战。这种机遇和挑战不仅表现在办学理念中融入奥林匹克价值观念，也表现在教育教学过程中倡导“更快、更高、更强”奥林匹克不断创新的精神。以举办奥运会为契机，深化高等体育教育教学改革是西安体育学院抢抓机遇、迎接挑战的历史使命。

【关键词】奥运会;奥林匹克精神;高等体育教育;深化改革

2008年的北京奥运会，不单单是为世界各国运动员提供一个比赛和交流的场所，而且为中华文化融入世界奥林匹克文化提供了机遇，搭建了平台，也为高等体育教育教学改革提供了难得的历史机遇。奥运会所表现出来的精神价值和精神意义，需要体育院校在教育教学改革中去传承和升华，需要体育院校在教育教学中培养学生的实践创新能力和团结拼搏精神。因此，以奥运会为契机，深化西安体育学院的教育教学改革就有十分重要的理论意义和现实意义。

1.参与奥运为西安体育学院的教育教学改革提供了难得的历史机遇

奥运会最核心的精神追求是为了教育教学改革而存在的。现代奥林匹克运动的诞生最初就是为了教育教学改革服务的。法国著名教育家，近代奥林匹克运动创始人顾拜旦先生在1888年5月，针对学生“学业过劳”，提出“唯一解决的办法是叫孩子们游戏”。1889年5月，他利用万国博览会召开体育会议和学生运动会。1892年，他呼吁复兴奥林匹克运动。之后于1894年6月成立了奥林匹克委员会，并于1896年在雅典召开了第一届奥林匹克运动会。在演说中他阐释了“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是基于改革教育的愿望。他不满“青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡的现状，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。顾拜旦曾经考察研究过希腊雅典古代奥运会的遗址，认为古希腊人组织竞赛活动，不仅为了锻炼体格和显示一种廉价的壮观场面，更是为了教育人。可以说，顾拜旦复兴奥运会的根本宗旨就是通过体育竞赛来教育青年。因此，他决心“把盎格鲁撒克逊人的运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来，开辟奥林匹克新时代”。奥林匹克主义所要建立的生活方式是以奋斗中体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦理的基本推崇为基础的。奥林匹克精神中的伦理价值是对人的潜能与自由创造、人类的文明与优良秩序的最大尊重与倡导，是对人类一切优良道德价值与伦理规范的继承与发扬。它引导人们追求一种最为优化的生存与发展的伦理观念，这种伦理观念是人类与环境协调共处、个人与社会协调发展的保证，也是构建和谐社会的坚实基础，是人类社会共同发展的宝贵基石，也必然是体育院校传承文明、开创未来的文化内核。

2008年的北京奥运会必然传承以往奥运会表现出来的精神追求，这种精神追求是体育院校进行教育教学改革的前提和基础。奥运会表达出来的奥运精神追求首先表现为一种竞技精神。这种竞技精神包括两个方面的内涵：一种“更快、更强、更高”的自我挑战精神，一种是公平、公正、平等、自由的公平竞技精神。奥林匹克运动以竞技运动为其主要活动内容，竞技运动最本质的特征就是比赛与对抗。在直接而剧烈的身体对抗和比赛中，运动员的身体、心理和道德得到良好的锻炼与培养，观众也得到感官上的娱乐享受和潜移默化的教育。但是，竞技体育的教育功能和文化娱乐功能的基本前提是公平竞争。只有在公平竞争的基础上竞争才有意义，各国运动员才能保持和加强团结、友谊的关系，奥林匹克运动才能实现它的神圣使命。首先，自我挑战精神和公平竞争精神是解决体育竞技冲突的前提，同时也是构建和谐社会的价值基础和根本基石，是体育文化的基本内核。其次，奥运会传承一种乐观积极的态度，这种态度是我们拥有完全自信和战胜一切挑战的强大动力。奥林匹克精神强调人通过自我锻炼、积极参与而拥有健康的体魄、乐观的精神和对美好生活的热爱与追求。这种态度升华和凝练以后，就是坚如磐石的爱国主义情怀。第三，奥运会传承一种和谐相处的教育价值观。奥林匹克宪章指出，“奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学。”奥林匹克将体育运动与文化和教育融为一体，使人们身体与心灵，精神与品质得到完满的和谐，使人类的潜能与美德得到充分的开发，它是迄今为止人类最优良、最完善的教育哲学。这种教育思想和方法论是西安体育学院作为体育院校进行教育教学改革的思想精髓，也是扎实推进教育教学改革的前提和基础。

2008年的北京奥运会为高等体育教育教学改革提供了难得的历史机遇。西安体育学院1954年建校以来，植根于陕西这片人文沃土之中，秉承奥运精神传统，坚持立足西北，面向全国，服务体育，福佑人民;从自己的办学实际出发，不断更新教育教学理念，凝练办学特色，探索建设一流现代体育大学的实现形式;弘扬奥运精神，继承和发扬延安精神与中华体育精神，精心培植并铸就了“诚厚俭朴、勤奋刻苦、团结拼搏、求实创新、爱国荣校”的西体精神，并把西体精神自觉体现于奥运精神之中。西安体育学院坚持持续不断的教育教学改革，在完善本科教学工作体系的同时，建构了与时俱进的思想政治教育长效机制，为西北多民族地区培养了大批德才兼备的应用型体育人才。2008年的北京奥运会不仅带来了精彩的体育比赛，也带来了丰富的教育资源和良好的教育教学改革契机。“有特色、高水平”是2008年北京奥运会的工作目标，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”是2008年北京奥运会的三大理念，“同一个世界、同一个梦想”是2008年北京奥运会的宣传主题。把这些目标、理念和主题贯穿到西安体育学院的教育教学改革之中，努力为北京奥运会的成功举办营造良好的人文氛围，形成具有中国特色的奥林匹克教育遗产，是西安体育学院教育教学改革的目标之一。以奥运会为契机，扎实推进教育教学改革对于西安体育学院来说具有强烈的时代性和使命感，因此，2008年的北京奥运会为西安体育学院带来了前所未有的历史机遇。

2.以奥运会为契机，扎实推进西安体育学院的教育教学改革

2008年是中国改革开放30年，又是北京奥运年，也是西安体育学院改革发展重要的一年。以奥运会为契机，主动迎接的新挑战，扎实推进西安体育学院的教育教学改革。

第一，强化教学工作中心地位，牢固树立教学质量是学院发展生命线的办学理念。在奥林匹克运动会中，体育是主体，政治、外交、经济是非主体。按照这个逻辑，西安体育学院的中心工作必然是教学。西安体育学院通过多次教育思想观念的大讨论，对人才培养的目标、教学工作的中心地位、教学质量的核心地位、教学改革和教学管理的重要地位等方面的问题达成共识，为全面推进素质教育和教育教学改革奠定了坚实的思想基础。适应高等教育宏观背景发生的重大变化，在国际化、大众化、信息化的平台上，积极探索培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的新模式。进一步明确人才培养的目标定位，整体优化人才培养方案，创新人才培养过程，全面加强质量监控等四个方面，努力培养具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力的复合型、应用型人才，稳步提高人才培养质量。强化教学常规管理，全面提高教学质量，加强课程建设，认真贯彻教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程意见》和《继续深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》，牢固树立质量意识，巩固和发展教学评估的成果，围绕特色专业建设、新专业建设和精品课程建设，突出教学改革、实践教学、教学质量保障与监控，建立健全提高教学质量的长效机制。(www.xing528.com)

第二，坚持科学发展观，充分调研论证，认真做好08培养方案修订工作，按照体育的发展规律和教学规律融入奥运会的价值和追求。培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要规章，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据，它是学生在校学习几年中，课内、课外的总体安排。学院在制定培养方案时本着体现“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，全面贯彻党的教育方针，充分体现西安体育学院“加强基础教育、拓宽专业口径、增强综合素质、落实因材施教、优化课程结构、扩大选修比例、突出个性发展、注重实践训练”的总体原则，依据学院的人才培养目标，优化课程体系，更新人才培养模式，为祖国培养体育方面的高质量的专门人才。以素质教育和实践创新能力为重点，进一步优化本科专业培养方案，认真做好08培养方案修订工作，探索专业发展的科学内涵，加大应用型紧缺人才培养力度。本科培养方案修订要关注国内外教育理论与实践的创新发展，增强修订工作的科学性，结合学院具体实际，对培养方案进行充分调查论证，保证修订工作既有前瞻性，又有实效性。以社会需求和人才就业市场为导向，合理定位、打好基础、注重能力、因材施教、凸显特色，进一步增强各专业培养目标的科学性，修订并实施以培养实践创新能力为核心的理论教学、实践教学和素质拓展等三大教学体系的应用型人才培养方案。本科培养方案修订工作要不断深化教学内容的改革与建设，切实解决教学内容偏离培养目标、陈旧、重复等问题。本科培养方案修订工作要重视学生实践能力和综合素质的培养，着力构建实践教学体系，在强调课堂教学坚持理论联系实际，让学生获得间接实践经验的基础上，通过必要的认知性实践、参与性实践和研究性实践等实践环节，着力培养和锻炼学生的实践能力，与提出问题和解决问题的能力。切实加强实验教学体系建设，改革实验教学内容，创新实验教学方法，积极开展验证性实验、技能实训;逐步开发出更多的综合性、设计性教学实验项目，不断提高实验教学质量，培养学生的创新能力。

第三，加大投入力度，推进新专业建设。积极探索新专业建设的新思路、新途径、新方法，保证新专业健康快速发展。加强新办专业的建设，加大经费投入、教师精力投入和学生学习积极性的投入，制定新专业建设发展规划。保证新专业建设经费，专款专用。制定新专业师资队伍建设规划，引进高学历的专业教师，选派部分教师去重点大学进修提高，培养非体育专业教育的运动训练意识，选聘具有丰富实践经验的专业实际工作者担任兼职教师，选准配强学科带头人和学术骨干。加强新专业实验室建设，制定实验室建设总体规划和年度建设计划，选好实验人员，组织编写实验教学大纲及实验指导书。积极支持新专业教师参加全国性专业学术会议，了解国内外专业发展动向。加强新专业图书资料、教学管理文件等的建设，并定期检查执行情况。构建适应学院专业建设的新专业建设评价指标体系。新专业建设要科学有机的融入体育元素，凸显专业特色。

第四，采取多种措施，深化课程体系建设。坚持以精品课程建设为重点，积极推动课程体系与教学内容建设，力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动课程建设水平和教学质量的提升。

采取多种措施，深化课程体系建设，提高课堂教学质量，为人才培养打好基础。认真落实课程体系建设，严格执行课程建设立项制度，高质量完成院级精品课程的立项;认真组织省级和国家级精品课程的申报工作;对全院各类课程进行数量统计，并对课程归属进行重新整合与划分;做好省级和国家级精品课程组织申报和中期检查工作，完善以基础课程、优质课程、精品课程“三个层次”构成的课程建设体系，不断深化课程内容与课程体系改革，进一步加强课程建设的检查与监督力度，不断提高课程建设水平和课堂教学质量。

鼓励教师开展教学理论研究、教学实践探索和开发优质教学资源。各系及教研室积极开展集体备课、教法研究等活动，并使之制度化;以教研室为单位积极开展教研活动，制定教研室学期教学研究计划，扎实推进教学方法、内容、手段的改革。提高教学研究项目的质量，开展院教学成果奖的评选工作。加强教学团队建设，建立院级教学团队、省级教学团队建设的长效机制，争取再申报成功2～3个省级教学团队，建设5个左右的院级优秀教学团队。进一步落实院系领导和教研室主任听课制度，并认真做好听课记录，认真听取师生意见，在调查研究的基础上提出改进措施。继续实施处级干部、副高以上职称教师联系班级制度。

第五，认真抓好教学环节的质量监控。开展教学规范月、教学基本功大赛、课堂教学质量测评等活动。继续加强考试管理，狠抓考风考纪，采取有效措施，坚决遏制考试作弊现象，形成良好学风。严格执行升留级制度，加大学风治理力度，有效促进良好学风的形成和教育教学质量的提高。规范成绩管理工作，建立健全成绩报送登录和查询平台，进一步明确责任，确保成绩报送登录快捷、准确。

加强试题库建设，根据08培养方案，在总结经验的基础上，补充和完善试题库，进一步严格和规范试卷出题、印制、评阅等工作。不断改进和完善教务网络管理系统，针对教学管理过程中出现的新问题、新要求，对教务网络管理进行了优化和升级，进一步提高工作效率和管理水平。

抓好学生实践教学环节，提高学生的实践能力。认真执行《西安体育学院本科学生“第二课堂”活动实施意见》，相关部门要协同做好第二课堂的组织与实施工作。加强毕业论文指导与管理，严格按照相关管理办法和质量标准进行检查，进一步提高毕业论文质量。

加强教学督导工作，以课堂教学督导为主，以青年教师的教学规范为重点，切实加强教学督导工作。立优良教风、兴良好学风，发挥学院、系部和教研室三级督导职能，教学职能部门、教学秘书要深入课堂第一线，及时了解和解决教学工作中存在的问题。

总之，2008年是中国改革开放30年，又是北京奥运年，也是西安体育学院改革发展重要的一年。我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习和贯彻十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持科学发展观，把握高等教育在新时期的特征，强化内涵发展，提高学院的竞争力。坚持实施“质量立校、特色兴校、人才强校、创新荣校”的战略，以提高教育教学质量为中心，以培养德、智、体、美、劳全面发展的体育和相关专业合格人才为根本，继续实施教学质量年和管理规范年，深化内部管理体制改革，不断改善办学条件，着力提高教学质量和管理服务水平，充分利用奥运会举办年，抢抓机遇，开拓创新，促进我院各项事业健康、协调、可持续发展，办人民满意的现代体育大学。

【注释】

[1]董小龙，男，教授，西安体育学院党委书记。