创新教育，从其内涵来看，主要包括了创新意识、创新精神和创新能力三个方面的教育内容。创新意识主要指在日常生活中或工作实践中具有主动发现问题、追求创新的意识自觉性，它是进行创新活动的前提性条件。创新精神主要指具有创新的理想和抱负，百折不挠的勇气和顽强的毅力，敢于坚持真理的坚定信念和无私无畏的奉献精神，它贯穿于整个创新活动的过程中，是从事创新活动必须具备的非智力因素的心理条件。创新能力包括创造性思维的能力和创新实践的能力，创造性思维是创新实践的先导，创新实践是创造性思维的实现，它们是创新活动过程中最实在的因素。创新活动是在创新意识、创新精神、创新能力三者相互作用下进行的，它们是构成创新活动的三个最基本的因素。进行创新教育，也必须从这三方面着眼。
为了实施创新教育，2000年教育部颁布的普通高中新课程计划已将“研究性学习”列为必修课程，这是普通高中课程改革的一项重要突破，也是培养创新型人才的一项重大举措。新大纲也规定了要“注重培养创新精神”“尤其要重视培养学生的创造性思维”，要“充分发挥学生的主动性和创造性”“鼓励运用探究式的学习方式”“培养发现、探究、解决问题的能力”。执行新课程计划和新大纲，要求教师必须彻底摆脱应试教育的束缚，通过自身的观念更新和教育创新去进行创新教育。在教学中，首先要立足于课堂教学的改革，彻底告别一言堂和注入式，把教学民主、教学互动、激励机制引进课堂，充分发挥学生学习的自主性。要着眼于创新确定教学目标，安排教学内容，组织教学活动。要把教学过程作为提出问题、分析问题和解决问题的过程，积极引导学生探究和质疑，鼓励学生求异和创新。其次，要注重创造性思维的培养。联想、想象、推想、猜想，发散思维和符合思维，逆向思维和求异思维，直觉思维和灵感思维，这些都是创造性思维的方式，要通过阅读、写作、口语交际的各种练习使学生的创造性思维得到训练。像作文本来就是一项很富有创新意义的实践活动，对学生创造性思维是很好的锻炼，但是过去在应试教育的影响下，学生思想内容成人化，思维方式凝固化，篇章结构格式化，很难看出一点创造性思维的火花。我们寄希望于通过创造性思维的培养打破教条、刻板的思维模式，使学生多一点智慧，多一点灵气。再次，要营造一个有利于创新的开放式的环境，使语文的课堂教学与学校的、社会的语文学习相沟通。要充分开发和利用学校图书馆、阅览室、计算机网络等学习资源，让学生自主学习、探究，获取知识，开阔视野，增强独立的思考、鉴别和研究的能力；可以组织各种文学社团，让学生自己创办文学报刊，在文学创作中激发自己的灵感，展示自己的才华；可以举办演讲会、辩论会，让学生在演讲、辩论中使发散思维、逆向思维、直觉思维、灵感思维等创造性思维得到锻炼；可以走访各界人物，开展调查研究，在更广阔的社会背景上学会自己选择对象，搜集材料，确定主题，发表见解，增强创新实践的能力。(www.xing528.com)
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