构建平等助学的课堂氛围

课堂教学需要良好的课堂环境。良好的课堂环境包括时间、空间、心理环境等。教师在高效课堂中，对时间的把握要准确而高效，要在规定时间内完成预设的教学任务，同时严格要求学生在规定时间内完成学习任务。教师还要对高效课堂中的空间环境进行构造，创新现有空间环境布局，给学生不一样的课堂学习环境。课堂心理环境是三者间最为重要的方面，时间和空间是对师生外在的影响，而心理环境是内在的深刻影响，其决定了师生在课堂教学中能否从有效学习向高效学习的转换，因而，需要教师重视良好课堂心理环境的营造。

第一，构建良好的心理环境。初中语文高效课堂的课堂心理环境营造，应从教师与学生的关系以及学生间的小组氛围展开。构建平等和谐的师生关系，能够促进教师在课堂教学过程中与学生进行有效的双向互动，为教师教学提供更为有利的条件。此外，学生间的合作学习，也应得到教师的高度重视。教师要为学生营造小组内、小组之间的助学氛围，帮助学生集体成长，不抛弃、不放弃每一名学生。

首先，构建平等和谐的师生关系。教师与学生的关系亲密与否，直接影响到学生在课堂中与教师的配合度。建立平等对话的师生关系，能够使教师拉近与学生的距离，为教学工作提供帮助。青春期的学生面对人际交往、学习与生活有很多问题与想法，教师要善于倾听他们内心的苦闷与烦恼，尽最大努力帮助学生解决困难。教师通过与学生的对话，能够为教育教学搜集更多的信息，为课堂教学带来更多的帮助，帮助学校培养更多的对社会有贡献的人，教师不仅可以成为学生学习上的帮助者，还能成为学生人生道路上的指路人。

其次，教师还应合理评价学生。学生的考试成绩不应成为教师衡量学生的唯一标准，教师应从道德、智力等多方面评价学生，客观、全面地对学生评价，避免使用片面化的语言，甚至是结论性语言对学生评价。应提出更多的合理化建议，把重点放在促进学生的人格健全，以及提升学生的学习能力等方面上来。

再次，营造学习小组助学氛围。高效课堂中，小组合作学习占据着课堂教学大量的时间，应当引起教师的高度关注。营造小组助学氛围，可以促进小组成员的学习积极性，对于学习能力弱的学生起到帮带作用，对于学习能力强的学生起到强化作用，在此期间，更能加深学生间的协作与交流，培养学生的竞争、合作、互学意识。教师要用课堂语言、行为等方式，引导学生主动去表达自己的观点，要教授学生敢于质疑的态度，不断提升他们的思辨能力。培养学生之间的竞争意识，引导学生不甘于现有的学习水平，布置一些拔高性的课堂练习，当堂对学生进行引导，使学生勇于向更高一级的层次攀登。对于不同层次学习能力的学生，教师要帮助他们形成互学意识，学习能力强的学生不一定在每一方面都很强，要引导学生发现彼此身上的优点，互相学习，弥补自身的不足之处。(www.xing528.com)

最后，每一位学生都是课堂教学不可或缺的一份子，教师要细心关照，科学谋划，争取为每一位学生营造良好的课堂环境。要关注学生心理，创设健康的心理环境，为高效教学提供帮助。

第二，营造舒适的空间环境。舒适的空间环境是课堂教学的外部条件。营造舒适的空间环境，能够促进课堂教学的顺利进行。在课堂教学中，教室空间有限，学生座位排列较为密集，班级内的座位排列要有利于学生的视力健康，要注意光线是否充足。此外，还要保证教室内的整洁，干净、整齐的空间环境是营造舒适的空间环境基础性条件。教师要尽一切可能为学生创设舒适的空间环境，保障学生学习的空间环境。

第三，明确的时间环境。明确的时间环境是达成教学目标的重要条件。初中学生在校时间约八小时，上课时间约6小时，在有限的时间内，学生所要学习的科目众多，教师教学任务也不少。因而，需要师生明确时间观念，创设明确的时间环境，才能保证教学高效运行。首先，教师要坚守时间。上课预备铃响后，教师应当已经在教室内，准备好马上要开始的课堂教学；教师按时完成教学任务，争取每节课不拖堂。其次，学生要养成明确的时间观念。教师要起到督促作用，要求学生在规定时间内完成课堂活动。明确的时间环境是达成教学目标的重要条件，同时是达成高效课堂的基础性条件，教师与学生要在长期的学校教育教学活动中，增强自身时间观念，为课堂教学提供明确的时间环境。