幼儿教育的意义和目的及中外学前教育简史

何谓幼稚教育？张宗麟说：“聚三岁以上六岁以下之儿童于一处，施以有目的之教育，用有组织之方法，此为幼稚园。”他强调幼稚教育有特殊意义，就像盖房子要在基础上下工夫一样，教育也要在幼小时出力气，要改变中国的愚昧落后，就应该教好婴孩。经过实践，他认为幼儿教育无论对人生、对国家、对社会都具有特殊重要的意义。

对于人生的意义，他分析了幼儿时期（3～6岁）儿童心理、生理的特点，认为这个时期儿童已能行走，又能说简单语言，因此各种奇特的心理状态逐渐发生。这个时期，儿童所接触的范围，包括自然的、社会的事物，突然扩大，在各种刺激的影响下，必然会引起各种反应，这些均会对儿童的成长发生直接间接的作用。从生理上讲，这个时期的儿童“最易蹈危险，正如初放之芽，最易被虫蚀”一样。因此，这个时期的教育如何，对儿童生理、心理的影响最深，几乎一生不消。

从幼稚儿童与国家、社会关系来看，为养成能为国效力的健壮国民，必须重视对幼儿期孩子的养护，使之度过儿童死亡率最大的时期；另外，从小给以良好的教育，在这个时期就养成爱国情感的基础和良好智能，便可根深蒂固，不易更改。因此，他断言：“吾人倘以国民为必须爱国者，必须为社会服务者，则其教育当自最初之教育开始，此教育为何？即幼稚教育也。”

从幼儿教育在学制体系中的地位作用讲，幼儿教育应该是一切教育的起点。他认为这个时期虽然属学龄前期，但却与其他各期教育有同等重要的地位，应该被正式列入学制。幼稚教育不但与小学前期教育有密切关系，并且还会影响中学、大学，他说：“非独小学生，即中学生、大学生许多习惯、性情，亦可在幼稚园养成之，如研究的态度、对人的品性等，皆奠基于此。”

从幼稚教育与家庭教育的关系看，父母由于职业关系不能负子女教育的责任，便托付给幼稚园；而且就是有闲的父母，对于子女也多是知爱不知教，孩子交幼稚园专门人才管理，还可将教育方法传授给父母；幼稚园还可以促使幼稚生的母亲们组成母亲会，交流教育子女的经验。

从以上可以看出，张宗麟认为幼儿教育是至关重要的，其意义是多方面的，无论对儿童自身的成长和社会国家都是不可忽视的。(www.xing528.com)

幼儿教育如此重要，本着什么方针培养他们呢？根据这个年龄阶段的特点他认为幼儿教育的一般宗旨应为：

（1）养成有健康、活泼身体之儿童。

（2）“养成几种儿童生活上必须之习惯”，如饮食、穿衣、避灾害、对人有礼貌等习惯。

（3）“养成儿童欣赏之初基”。即培养儿童的求知欲和善于思考的习惯。

（4）“养成儿童能自己发表之能力”。包括图画、手工、唱歌、言语等内容。