文化自信与民族精神培育：共性与个性分析

(一)中、美、日、俄民族精神培育内容的共性

1.爱国主义教育是中美两国民族精神培育的核心内容。爱国主义作为中华民族的优秀传统,几千年来在不同时期表现出不同的特点:古代的爱国主义多表现为爱国奉献、维护国家统一;近代以来,爱国主义在此基础上又表现为反压迫、捍卫国家领土主权完整等形态;在现当代,我们党对爱国主义教育又赋予了新的方向。美国的爱国主义教育主要以成就教育、历史教育以及国防教育为培育核心,通过教育界、军界和政界的不断努力,使得美国公民树立起了强烈的国家认同感。日本的爱国主义教育主要体现在对团体的忠诚、等级的依附,讲求个人对社会、团体、国家和特定的主公负责的效忠意识培养。而俄罗斯的爱国主义源自俄罗斯民族祖先东斯拉夫游牧民族对保护国家安全不顾一切的精神境界,也源自民众的疆土意识。爱国主义因其具有鲜明的阶级性与政治性,尽管在各个历史时期以及各个国家爱国主义的内涵会有所不同,但是爱国主义教育却都受到了人们的重视。无论在中国或在美、日、俄诸国,爱国主义教育始终是民族精神培育的重要内容之一。从学前到小学、初高中以及高等教育都缺少不了爱国主义教育的内容,没有任何一个时代以及阶段是忽略爱国主义教育的,因此在时间上,各国爱国主义教育在内容上是存在一致性的。

2.勤劳勇敢的奋斗精神是中、美、日、俄民族精神培育的基本内容。纵观中国几千年的历史,中华民族精神培育内容中始终非常重视人才培养过程中勤劳勇敢的奋斗精神。在中华民族的意识中,勤劳勇敢是兴国立业之本,是兴家立业之宝。从古至今,正是这一奋斗的精神,使华夏文明延续五千年而生生不息,勤劳勇敢的中国人民战胜了无数艰难险阻,创造了一个又一个人间奇迹,为人类文明进步做出了重要贡献。美国建国的历程也是从东到西的开拓过程,更是美利坚民族精神内核的形成过程,虽然在客观上说是掠夺印第安人土地和侵犯其他族群领土的野蛮行径,但它对美国人形成勤劳勇敢的民族性格具有重要意义。可以说,美国的开拓过程对美国人的性格和民族精神的影响是无与伦比的。在西进运动过程中,美国人形成了勤奋、勇敢、独立奋斗等民族精神。日本民族在精农主义的思想引导下,以辛勤劳作为美德,以加班工作为常态。可以说,正是他们倡导的这种勤勉精神才使得这个岛国发展成为目前世界第三大经济体。俄罗斯民族勤劳勇敢的奋斗精神则与俄罗斯民众在争取民族生存和发展过程中经历了诸多战争的洗礼不无关系,即勇敢善战的精神为俄罗斯民族取得自由独立和社会安全提供了强大的动力。因此,中、美、日、俄四国都注重培育勤劳勇敢的奋斗精神。

3.勇于进取的生命精神是中、美、日、俄民族精神培育的重要方面。中华民族是一个重视在尊重传统的前提下进行创造的民族,在数千年的历史进程之中,中华文明经历了一次又一次的思想蜕变与制度革新,而在这种蜕变与革新的历史潮流之中,中国人也展现出了敏锐的创造力与自强不息的进取精神。对于美国而言,进取精神是其引以为荣的一种品质,它是锐意进取和不断创新的精神,是每一个渴望成功者必备的基本要素。这种精神激励着一代代美国人朝着自己的目标努力,走向成功,并给予他们很大的动力,使他们摆脱了依赖性,敢于去闯天下和打天下,敢于去创业。日本民众始终认为,生活于岛国之中,随时可能遭遇发展危机和风险,他们必须随时准备抗击危机,甚至不断通过交流学习和竞争侵略让自己获得生存和发展机会,而这种生存意识和生命精神虽然是日本曾经发动侵略战争的因由,但不可否认也是其不断进取的精神表现。对于俄罗斯而言,俄罗斯民族的历史是一部斗争史,与自然抗衡,与异族抗争,无论结果是胜利还是失败,在这段斗争的历史中,俄罗斯民族都孕育出了坚韧不屈、顽强奋进的精神品质。因此,勇于进取也均是中、美、日、俄民族精神培育的重要内容。

(二)中、美、日、俄民族精神培育内容的个性

1.中华民族精神与美、日、俄民族精神培育在目标上存在差异。民族精神培育的目标与国家性质具有一致性。中、美、日、俄的国家性质不同,决定了民族精神培育目标的差异性。由于中国是社会主义国家,我们倡导的民族精神培育目标是与社会主义教育紧密联系的。而美、日、俄则是资本主义国家,其民族精神的培育目标要突出与资本主义的一致性,其遵守资本主义发展规律和教育要求。中、美、日、俄民族精神培育目标的差异性具体体现在政治导向性与个体培养上。(www.xing528.com)

从政治导向性上来看,不同的社会制度以及政治和经济形态直接影响了民族精神的政治导向。中华民族精神培育的目标旨在培养具有集体主义价值观的爱国主义高素质人才,具有很强的政治导向性。这就要求中华民族精神内涵中要有“大一统”的政治观念,公民应能够顾全大局,能够优先考虑国家与集体的需要,充分发扬爱国主义精神,追求个人、集体、国家三者的有效统一。美、日、俄的政治导向性与其民主制度相联系。就美国而言,它号称是世界上最民主的国家,通过民主意识的培养,向外推售民主观念与民主制度。

从个体培养上看,中国是一个发展中大国,目前面临的国际环境和特殊国情,都要求我们需要贯彻科学发展观,密切联系社会实际。因此在个人培养上要以共产主义理念为教育核心,把德智体美劳全面发展作为重点。相对而言,美、日、俄作为资本主义国家,其民族精神培育的核心不仅是培养出具有个人主义价值倾向的高素质人才,更加强调的是对自己国家、民族和文化都具有强烈认同感和责任感的公民。它强调的是公民个人的自由,使每个人在人生中取得成就。

2.中华民族精神与美、日、俄民族精神培育在价值观上存在差异。中国反对侵略别国的领土,提倡大国和小国和平共处,礼尚往来。而在美、日、俄看来,任何国家的崛起都是血的历史,都离不开征服与扩张。我国社会主义核心价值观是“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”,原则是集体主义,内容是辩证主义。这种价值观会使得我国公民正确对待身边的人与事,能够摆正自己的位置,同时在个人利益与国家利益发生矛盾冲突时作出正确的选择。在美、日、俄所倡导的资本主义价值体系中,维护私有制和享乐主义是不可否定的价值理念。

3.中华民族精神与美、日、俄民族精神培育在历史文化底蕴上存在差异。一个民族的历史文化是国家发展的力量源泉,是民族精神培育的最佳媒介。中国、日本和俄罗斯都有着悠久的历史,有着较为丰富的历史文化资源,尤其是中华民族在五千多年的文明发展过程中,很注重运用历史文化资源增强民族自信心与民族自豪感。中华民族在千百年来的历史发展中继承并发扬着自己优秀的传统文化,更是涌现出了一批批的政治家、科学家、思想家等。从古至今,我们都可以看到中国对历史文化教育的传承有多么重视。可以说,中华民族、日本大和民族与俄罗斯民族精神培育,正依托于丰富的历史文化资源,是对历史文化的传承过程。相对而言,美国没有悠久的历史文化底蕴,因此它极力渲染历史上的著名人物和事件,为本国短暂的历史增添光辉。一个如此以自己的成就自豪、丝毫未沾染忸怩习气的民族,必然急于赞颂自己在各方面的成功。但是,美国的教育界则认同并认为历史文化教育是维系整个国家和民族命运的纽带。因此,美国在其历史进程中,始终坚持着历史文化传承在民族精神培育中的重要地位。