2001年4月，山东淄博，全国第五届小学数学优秀课评选活动。贲友林老师的一节课，“平面图形面积的复习”，赢得了满堂彩，荣获一等奖第三名。前两名都是新授课（参加本届比赛的课是从新授课和复习课两种课型中任抽一种），我们不满足但很满意（当时我和贲友林是同事，他是副教导主任，我是副校长）。
这节课，精彩展示了贲友林老师对复习课的理解与追求——复习课不但要查漏补缺、连线结网，而且应当提纲挈领、温故知新，更需要进一步激发学生求知的热情。
这节课，在全国产生了影响，也创造了江苏省海安县教育界的历史。
这节课，使贲友林老师一夜成名，也让李烈校长确证了对我的认可（当时李烈校长是评委）。
这节课，是激发贲友林老师不断精进的加油的泵，也是敦促他飞得更高的嘹亮的歌。
我见证了小贲磨课的全过程，更感动于他平常认认真真上好每一节课的兢兢业业、精益求精的精神。我想朋友们一定能从他的美文《宁静致远——我的成长感悟》中有所感受，从他的专著《此岸与彼岸——我的数学教学手记》中获得认同。
回忆小贲成长的过程，我想起禅学中的一个故事：徒弟问师傅，一碗米有多少钱的价值？师傅说，这太难说了，看在谁手里。要是在一个家庭主妇手里，她加点水蒸一蒸，半个钟头，一碗米饭出来了，就是一块钱的价值。要是在小商人手里，他把米好好泡一泡，分成四五堆，用粽叶包成粽子，花一两个小时，就是四五块钱的价值。要是到一个更有头脑的大商人手里，把它做成米饭后再发酵、加温，十天半个月，很用心地酿造成一瓶酒，有可能是二三十块钱的价值。所以一碗米到底有多少价值，要因人而异。
我们做老师的每天都要上课，但一节课与一节课的价值是大不相同的，因人而异。有的一节课是教给了学生一点知识，有的一节课是教给学生一种方法，有的一节课是传授给学生一种思想，有的一节课激发起的是学生求知的热情。
一节课获奖了，可喜可贺。但对于执教老师而言，“她”的价值也是截然不同，因人而异的。有的可能是加官晋爵的筹码，有的可能是评职评特的金砖；有的可能是一种圆满的抵达，有的可能是一次崭新的出发。有的老师因一节课的成功，而荒废了精彩的人生。马斯洛说过：“人们不仅惧怕自己身上最坏的东西，也惧怕自己身上最好的东西。”他称那些有了点儿进步就沾沾自喜、不思进取的人为“逃避成长”。而贲友林老师因一节课的成功，走上了更加成功的康庄大道。
贲友林老师的成功，告诉我们：一节课的价值的不同，在很大程度上取决于每个人（不管是对学生而言，还是对老师来说）对“一节课”的加工程度。教师对“一节课”加工的时间越短，这节课的价值就越低；教师对“一节课”加工的时间越长，这节课的价值也就越大。
何为加工？如果我们没有迷茫过，如果我们没有思索过；如果我们没有比较过，如果我们没有质疑过；如果我们没有寂寞过，如果我们没有憔悴过；如果我们没有向往过，如果我们没有激动过，那么，我们就别说“加工”过，因为那只是在“重复”。
继而，我再想贲友林老师为什么能这么用心地“加工”呢？
他有些糊涂。本来他应该得到的却没有得到，他竟然不知道，更不会去理论。本不该他做的，布置给他了，他还做得有滋有味。
他有些迂腐。交际应酬，他常常不到，“女儿没人照顾”是他的说辞。他也不知道去发现人际间的黑洞。
他有些学究。我俩天各一方，一南一北，他竟多次向我借书。要知道，有些“精明”的老师，送给他的书都不会看一眼的。(www.xing528.com)
他有些不识时务。我上完“圆的认识”，好评如潮，他却对我课前的“借橡皮”感觉不好，说是“不相信学生”。
……
哦，难得糊涂，糊涂难得。“聪明难，糊涂尤难，由聪明而转入糊涂更难。放一着，退一步，当下安心，非图后来报也。”（郑板桥语）在今天，虽然大家都知道把米酿成酒，会增值，但大部分人仍会选择把米煮成饭。因为这是最通俗、成功率最高的方法。而把米酿成酒，加工的方法要比煮饭复杂得多，而且存放的那段时间里不确定的因素也多，风险高，不划算。
呵，世界上像阿甘那样的人太少了。
哦，何以宁静？“心何以知？曰：‘虚壹而静’。”（《荀子·解蔽》）“养心莫若寡欲，至乐无如读书。”（郑成功语）就像小贲自嘲式介绍所说的那样：“我的眼睛很小，不过，眼小聚光。”是的，聚光就是有目标，就对目标之外的视而不见。眼不见，心就不烦。
哦，为何致远？碗里的水多了，米就少；眼里的草多了，花就少；心里的腥气多了，芬芳就少。心不旁骛，反而能够视阈敞亮。
话说至此，我不禁吟诵起荀子的《劝学》：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇、鳝之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。行衢道者不至，事两君者不容。目不能两视而明，耳不能两听而聪。螣蛇无足而飞，鼯鼠五技而穷。《诗》曰：‘尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮！’故君子结于一也。”
过瘾，过瘾，真过瘾！老夫子所言极是。“君子结于一也”，“无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。”“其仪一兮，心如结兮”：态度如一，专心致志。当我们把精神和气力都集中在一点之上时，是一定会攻无不克、战无不胜的，眼界会越来越开阔，思想会越来越深刻，境界会越来越高远，价值会越来越厚实。
小贲的故事就是当代版的《劝学》。
一节课，一碗米，一篇文，一个人。
我真心地感谢贲友林先生的“一节课”！他让我真切地体悟到：真正钻了进去，“一”就是“多”，“无”即是“有”。
一节好课，折射精神境界，浓缩人生精华，弥散人格魅力，彰显生命价值。课如其人，我们的人生又何尝不是“一节课”呢？一声哭，上课；再一阵哭，下课。其间就是一个不断寻找、开发、提升和放大价值的过程。父母给我们“一个人”，然后我们自己“加工”自己。
课如其人，人亦如课。
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