美好教育：构建青年教师培养的高速路

从教师专业发展的角度而言，青年教师应少给他们安排事务性工作，让其有足够的时间阅读思考，认真听课，专心备课，扎实上课，课后系统反思。在听课研习后，青年教师自主上好规划中的“汇报课”、“研究课”和“展示课”。这样，就能让青年教师的课流动起来，真正实现“三课联动”。青年教师不断获取一定的经验之后，如何逐步向专家型教师迈进呢？

这是“望实青师班”关于青年教师长远发展的必需的思考，也是“望实青师班”成立的未来方向。我将实现青年教师成长的“外输模式”向“内建模式”转变。这种内建需求的动力，除来自外在的激励力量外，更多的是来自自我实现的价值诉求。所谓内建模式，就是经过“青师班”的特色培养活动，青年教师积累了一定的经验，对自身教育教学能力有着初步的判断和认识，在此基础上，找准适合自身发展的“根本”和方向后，教师不断充实自己的“根本”，不断向自己的发展方向迈进，积极建构自己向优秀教师转变的“精神空间”。这里的“根本”，是指自己专业发展所需要的理论根基；这里的“方向”，指的是自己所教学科的“学科空间”。青年教师只有实现这种转变，有来自精神灵魂的慰藉和理论基石的铺筑，前面的规划才有实际的意义，青年教师的培养也才会走向更深入的精神内部，更具有生长的实质和意义，也才能实现优秀青年教师的初衷。

“望实青师班”为青年教师搭建了学习提高的平台，给青年教师提供了经验交流的渠道，也为学校教研活动营造了浓厚的学习氛围，促进了学校教育教学质量的再提高。

还记得，在第一期“望实青师班”结业仪式上，伴随着感人的音乐，“青师班”的学员们一起观看视频短片，回顾了一个学期的活动和学习历程，用青春的颜色渲染青年教师们的成长历程。看着学员们每一个认真工作和积极参与活动的镜头，那一张张笑脸和专注工作的场景不禁让大家回想起一学期的点点滴滴，心中感慨万分、心潮澎湃！

教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。成立赋予新时代前瞻性的“望实青师班”，就是想让青年教师在课改的大潮中能共振思维的“火花”，能一起去憧憬教育的理想和理想的教育，带着理想去追求、去探索，为实现“美好教育”而不懈奋斗。

信念，是一种支撑，也是一种动力；热爱，是一种品质，也是一种高度。成长是一个过程，是一种岁月的沉淀，是一种生命的历练。青年教师行走在专业成长的大道上，当每一个年轻教师走上三尺讲台，就注定要在这条路上挥洒汗水，浇灌希望。如今，在陈分望京实验学校，你会惊奇地发现，越来越多的青年教师，正凭借团队的互助、自身的勤奋和努力，成为学校教育教学领域的中流砥柱，在朝阳区乃至北京市颇具影响力，而这与“望实青师班”赋予他们良好的学习、工作、研究等环境分不开。走进青年教师的生活，亲近青年教师的心，我发现他们都拥有一颗对教育赤诚的心，我感受到他们的教育理想正在一点点地萌动、生发、灿烂，已成为陈分望京实验学校美丽的风景。

“望实青师班”——青年教师成长的摇篮

著名作家梁晓声说：“文化是根植于内心的修养，无须提醒的自觉，以约束为前提的自由和为他人着想的善良。”至今，我深深记得，2019年的一次全体会上，刘校长第一次提出了“美好教育”这个词。可是，到底什么是“美好教育”呢？那个时候的我，其实并不是真的明白。随着时间的流逝，如今“美好教育”已经深入人心，两年前，在我们心里种下的这颗“美好”的种子，在刘校长和师生不断地浇灌和呵护下，已经慢慢地开始向下生根、向上发芽，我逐渐感觉到我们的工作和生活一切都朝向“美好”航进。特别是，我有幸协助刘校长一起打造学校“青师班”以来，让我一步步读懂了校长对“美好教育”的设计和期许，看到了她赋予“青师班”的职责和使命，看到了她一张蓝图绘到底的担当和勇气，更加看到了“美好教育”的未来和希望。

首先，“青师班”——美好文化的“试验田”。为了更好地帮助青年教师更快成长，更好理解和践行学校的“美好教育”文化，让青年教师成长为学校“美好教育”的主力军和先锋队，在刘美玲校长的引领下，学校专门成立了“青师班”，刘校长亲自担任“青师班”班主任。“青师班”成立后，刘校长亲自带领班委围绕学校的“美好教育”文化，开始构建“青师班”班级文化。在校长的引导下，班委们组织青年教师相互质疑、相互启发，就这样大约两周的时间，一套相对完整的班级文化体系，在大家热烈而充分的讨论中逐渐浮出水面，响亮的班名、班训、班徽逐渐成型。接下来，她又引导大家进一步提炼和挖掘“青师班”文化的内涵，形成了以班主任为核心，“班委会+班主任助理+新媒体编辑部”为重要环节的“一心三环”组织体系。通过这样一系列的文化创建过程，青年教师的凝聚力和对“美好教育”文化认同感逐渐增强。后来，学校经过讨论批准为“青师班”提供活动室。刘校长还亲自为“青师园地”题下“厚积薄发”四个大字，以此鼓励青年教师们要潜下心来，慢慢积累能量，准备充分才能良好发挥。在她的眼中，“青师班”成为了学校美好文化的一块“试验田”。这一刻，作为“青师班”的班长，我才深深地感受到刘美玲校长的一片良苦用心。

其次，“青师班”——教师成长的“助推器”。为了更好地帮助青年教师更新教育理念、提升师德修养、规范育人行为，理解并初步掌握学科课程标准，提升青年教师教育教学能力及教育教学研究和科研能力，提高青年教师对学校“美好教育”理念和教育文化的认同度，唤醒其对美好的追求，提升和发展其实现美好的能力，引导其快速融入并自觉学习和践行学校“美好教育”文化，快速成长达到“美好教师”标准和要求，刘校长又牵头设计实施系统的培养培训项目和内容，从学校“美好教育”文化理念到师德素养，从教育教学流程到备课、科研等领域为全体青年教师进行详细的讲解。同时，学校开展“扬帆杯”教学技能培训，有针对性地帮助青年教师进行备赛。“做卓有成效的美好教师”职业生涯培训活动，以及校内老教师的经验分享等，为青年教师成长提供精准服务和指导。

刘校长不仅具有先进的教学理念，更难得的是她始终坚持学习并做到与时俱进。她号召青年要将学科与互联网结合起来，在网上开课程、以短视频的方式宣传学校文化、学生活动等。于是，“青师班”新媒体编辑部应声成立，十几位青年教师勇敢地尝试了新媒体技术手段和学科的结合。老师们积极探索，在学校文化、学科探索、活动记录、方法步骤等多个方面进行了尝试，共制作寓教于乐的短视频40 余个。“小美美老师”系列主题视频在讲解校园文化、宣传校园知识、记录学生活动等方面发挥了重要的作用。随着技术的改革和科技的进步，这种新颖的方式使我们的工作更加便利，也使我们的生活更加多姿多彩。

在“青师班”的微信学习群里，刘校长经常给大家分享关于教育的电影、书籍、人生感悟等，点点滴滴的行为无一不是在向我们传递着对我们的关心与呵护。显然，“青师班”早已成为我们青年教师成长的“助推器”。

再次，“青师班”——美好教师的“孵化器”。刘校长不仅在专业能力上大力培养我们，教会我们爱工作，同时还在生活中细心给我们指导，让我们学会生活。她喜欢看到青年教师朝气蓬勃的样子，希望我们每天都能够化淡淡的妆容，衣着得体，将美好的一面展现给学生、家长和与我们朝夕相处的同事。刘校长希望我们将办公室打扫得干干净净，装饰一些鲜花、小物品，让生活充满情趣。这一点点的改变，让我们开始变得更加自信，更加阳光，享受每一天开心的工作与生活。

作为一名青年教师代表，我深深地感恩刘校长提出的“美好教育”理念，感恩她倾心为我们青年教师创办“青师班”。回过头来，细数走过的路，从第一次组织青年教师的活动、第一次担任活动主持人、第一次外出郊游等，许许多多美好的记忆久久地涌上心头。在“美好教育”的熏陶下，在“青师班”这个有力平台的助推下，我从迷茫、焦虑逐渐走向稳定、成熟。从仅仅是认真踏实工作，变得有信仰、有追求，这一切都离不开“美好教育”文化润物无声般的影响，离不开校长细致入微的指导和无微不至的呵护。

心存美好，就会让生活变得更加美好。感谢“美好教育”，感谢“青师班”，让我在不断地蜕变和成长，并愿意用实际行动践行我对“美好”的向往！不仅仅是我，这几年来，在刘校长倾心打造的“青师班”平台上，许多青年教师都得到了更快更好的专业提升与发展。“青师班”真正成为学校培养“美好教师”的“孵化器”，成为了青年教师成长和发展的摇篮。

“青师班”班长：宗欣

从站上讲台到站稳课堂

转眼间，入职已经两年了，从站上讲台，到站稳课堂，其间曲曲折折，夹杂着探索与迷茫。常常想起当初面试的时候，刘校长和我说：“年轻人要快速成长，一到两年达标，三年成骨干！”当时，虽然嘴上答应得信心满满，但其实心里着实觉得这个标准不低，也给自己打了一个大大的问号——我能行吗？随着我走上工作岗位，才慢慢明白刘校长话里的深意。原来，她的话不仅仅是对青年老师的激励，更是学校对青年教师培养的信心和底气！

初站讲台，美好护航。前脚离开校园，后脚站上讲台。面对身份转换的兴奋与迷茫，带着对讲台的期待与满腔的热情，我又被带入了一个新的集体——“青师班”。相较于刘校长，我更喜欢她“刘班主任”的这个身份。这让我觉得更亲近，让我在告别学生时代后，又能体会到那种有老师关注我，事无巨细地为我们操心，培养我们的幸福感。在“青师班”里有高瞻远瞩的引路人，经验丰富的前辈，更有一群志同道合、自信向上的伙伴，这让我入职的第一步走得沉稳而踏实。

为了让我们更好地成长，少走弯路，学校让青年教师都拜了师父，师徒结对，在有经验教师的帮扶下，让我们走好入职的第一步。这两年来，我有幸跟着崔老师一起工作、学习。崔老师是学校“美好教师”代表，在教学上是区级骨干教师，德育上是北京市“我最喜爱的班主任”获奖者，有着丰富的教育教学经验。能做崔老师的徒弟，我感到非常的幸运与幸福。借助学校的平台和崔老师的悉心指点，我和语文组老师们一起参与区级空中课堂资源包的设计，一起精心磨课、改课。更幸运的是，学校还为老师们配备专家团队。北京市语文特级教师周老师的听课和点评更是大大提升了我的教学思维，拓宽了我的眼界。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”学校不仅给了我宽广的海洋，广阔的成长空间，还成为了我们的引路人、护航员。

我曾在学校中偶遇过刘班主任几次，每一次她都会停下脚步，叮嘱几句。有时是说一说她对我们班学生的评价，有时是分享她最近关注的教育热点，抑或是鼓励我多多参加“青师班”活动。现在想来，心里还不禁感动，只是偶遇，却能感受到她对每一位青年教师的关注与关心。从一个只有一腔热情的新人，在一步步的摸索中走到今天，找到了努力的方向，也收获着孩子们带给我的幸福，而这一切，都是学校带给我的。刚入职时，我也陷入了过多关注教学任务，忽略学生实际获得的误区。一节课下来，我讲得筋疲力尽，学生还是一脸迷茫。那时，幸好刘班主任把几个新入职的老师叫到一起，给我们上了特别的一课。当时，她和我们分享提高课堂效率的方法，怎么发挥好学生的作用，叮嘱我们一定要追着师父学，快速让自己成长起来。但她也强调“年轻人要学习老教师的经验，但也要有自己的特色”。那时，属于新教师的“开学第一课”，让我体会到了学校对青年教师培养的重视和刘班主任对我们的关心。她了解“青师班”的“学情”，预设了我们会出现的困惑，并在关键时刻拉了我们一把，当时心里是无比踏实与敬佩。

突如其来的疫情和线上教学是给我带来的又一次挑战。面授课刚摸到门道的我，又要面对毫无头绪的线上教学，更让我手足无措的是，由于同组崔岩老师休产假，崔老师和我要分别承接三班、四班的语文教学。当时的我只觉得责任重大，心里沉甸甸的。“小温馨，学校一直都关注着你，把四班交给你是对你的信任，相信你有这个能力。别担心，放开手脚去做，有问题随时找我！”当天晚上，我收到了刘班主任的三段语音。这让我既意外又感动，她似乎了解我们的担忧，关注着我们每一步的成长，总能适时地给我们安慰和鼓励。有了刘班主任给的定心丸，我开始发挥自己对问卷星、微信小程序、录屏软件和视频剪辑等多媒体技术相对熟悉的特长，和崔老师一起把线上教学的内容尽可能设计得生动有趣，吸引学生专注课堂。一个学期，我们开展了线上讲故事比赛、演讲比赛、西游故事改写、读书日挑战等一系列活动，通过网络，把语文带入了孩子们的生活。

紧接着，我迎来了转正定级课，依旧是线上教学。当天打开腾讯会议，我看到了语文组老师们都在，意外的是刘班主任当天也在，并且全程听了那节课。那应该是她第一次听我的课。评课时，刘班主任先肯定了我这节课内容和设计以及我对多媒体软件的熟练应用。但是，她也指出了新的问题：“温馨，不仅仅要做能上课的老师，更要做能做课的老师。课堂上的语言要干净、利落，指点得恰到好处。还有，不能打断学生的思路，你不能急。”刘班主任一语中的，又一次指明了我课堂中的问题。(www.xing528.com)

爱之深，责之切。刘校长总是在每一个岔路口及时给我指导，让初登讲台的我每一步走得稳稳当当。在刘校长和学校的关心培养下，在日复一日的点滴积累中，我的羽翼渐丰，乘风破浪，稳稳前行。

站稳讲台，美好续航。站上讲台容易，站稳讲台却是极大的考验，对教师的综合能力有着极高的要求。初登讲台的我，面对学生的各种问题，焦头烂额，时常找不对问题的症结所在，没有方向地乱撞，一节课的课堂效果7 分备课，总有3 分要靠运气。在教学环节上也总有感觉不舒服，不流畅的地方，但总是找不到原因。在我百思不得其解的时候，一次关键的转折出现了。

初二上学期期末的试卷讲评课，刘班主任听了我的“推门课”，现在想来，那节课上得很失败。“小温馨，年轻老师一定要能站稳课堂！”那次“推门课”后，刘校长对我说的话。当时，她的语气虽严厉，但对整节课的分析细致入微，大到课堂秩序、节奏和课堂容量，小到我的语速和口头禅都一一评价。而我始终不敢抬头，手握着笔一刻不停地记录着她说的每一个问题。想来，正是刘班主任的那次评课，促使我的课堂发生了转变。

从那以后，我开始回看自己上课的视频，一个一个小问题地改，把自己的教学设计和学校“美好课堂”的标准对标，从教学目标到策划每一个环节，细细研磨，和自己较劲。说实话，真的很累，但是每次上课时学生的反应，师生的互动，上完课后的畅快与踏实，又让我觉得莫大的幸福。

语文是一门兼具人文性与工具性的学科，它的学习可以渗透进我们日常生活中的每一处。对于现在的学生，怎么让他们读书，主动读书，爱上阅读，一直是让我头疼的问题。记得刘校长说过“教学是要抓住契机的”，恰逢今年的世界读书日，回想起去年孩子们对读书挑战活动的热情，我决定把“美好课堂”中的“活动助推”和“技术助推”结合一下，把“语文推进学生的生活”。于是，在语文老师的帮助下，我们“书香致远，心语生声”电台上线了。每晚8 点的小电台吸引了全年级的学生收听，甚至学校里的老师，孩子们的家长都被吸引到活动中来。收到的投稿愈加丰富，有配乐朗读的，有视频配音的，还有亲子共读的。在世界读书日当天，我们收到了刘班主任的来稿，又是一份惊喜。我不禁感叹，她是如何做到在应对庞杂的工作之余，还能关注到那些细微小事的？她又是花了多少心思，总是在恰当的时机给我们带来感动的？刘校长的来稿——《写给母亲》打动学生和家长两代人，那一晚，家长群里是一段段家长们发来的感受，诸多人为之泪目，感动于刘校长在朗读中真挚的情感，而我更是感叹自己何其幸运，能遇到这样一位班主任。

日子一天一天过去，平日里学校各种各样的课题、研究课、学习培训让我在实践中积累经验。学校先进的办学理念，丰厚的学校文化，不断更新的教学技术，这些都在理论、实践等多方面推动着我的成长。这学期，我终于弥补了那节“推门课”的遗憾，在教研员来听课时，用一节《大道之行也》拿到了区级研究课的资格。上课那天，我心里总是想起刘校那句“要站稳课堂”，一节课上得稳稳当当，行云流水。课后的评课环节也获得了老师们的认可。当崔老师提起我是执教两年的新教师时，现场有老师不禁发出感叹。现在，我对刘校长当年的话有了新的理解：学校是重视青年教师的培养和发展的，有诸多的机会和优秀的平台，只要相信学校，自己肯勤奋努力，抓住机会，青年教师就会获得快速的成长。

在“美好教育”文化的浸润下，在刘班主任的鼓励和引导下，在师父崔玉梅老师和专家老师的指导下，两年来，我也在成长的路上收获了些许美好的果实。两次“扬帆杯”二等奖，多篇论文获奖，一次区级研究课，一次又一次的活动，一次又一次的比赛，一次又一次迷惘与惊喜，像一个个推进器，一步一步推动着我向美好前行。从初登讲台的不安，到站稳讲台的自信。我一路采撷，一路成长，也发自内心地感谢学校和刘班主任的一路护航。

绽放讲台，美好远航。我深知自己距离优秀还很遥远，也不敢说自己已经达到了“美好教师”的标准。但是，我愿意不断追寻美好，向美好靠近。我想“成长”这个词，应该是“进行时”，抓住当下，努力丰富自己，打磨自己，这样当机会来临的时候才有能力去抓住它。荣誉也好，赞美也罢，它们不过是努力过后，生活赠予我们的礼物，是奖励给奋斗者的惊喜。而那段追求美好的道路还很长，它时而宽阔，时而蜿蜒，时而阳光明媚，时而阴雨霏霏，但这都是它别样的风景。未来我还会向着市区骨干教师、青年优秀教师的目标继续努力。磨砺自我的过程才是最宝贵、最有意义的，它会让我遇到更好的自己。对于“美好”，我想让它永远都出现在我的“将来时”，一直鼓励着我，不断前行，让我一路向美而行，保持着探究的热情与追寻的勇气！在传授知识的讲台上，幸福绽放；在未来的教育生涯中，扬帆远航。

青年教师：温馨

美好教育　幸福成长

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”时光飞逝，转眼间，我已经在陈分望京实验学校工作了六年。回想这六年的匆匆岁月，非常幸运，有“伯乐”刘美玲校长的一路鼓励，让我增添了无数自信；更有“美好教育”的文化浸润，助力了自我发展。从一名普通的语文老师，到语文教研组长，再到教学主管。六年时光，一路披荆斩棘，幸运不断，幸福不止，努力不断，成功不止。

破格“混入”“青师班”。“青师班”这个组织对于我来说非常的新、奇、特，它主要由35 岁以下的青年教师组成，而我早已超龄许久。开班仪式时，年近40 岁的我却以班委的身份破格“混入”。在这里，有班主任刘美玲校长亲自引领，有富有朝气的年轻教师的奋斗，更有学识渊博的“青年学霸”一起研究。对于我这个“老班委”来说，这无疑是一种新的挑战，也重燃了我无穷的斗志。

我同班主任和其他班委一起规划“青师班”教师的成长、发展之路，精心设计学习、展示等活动。“青师班”的各种活动都留下了我这个“老班委”忙碌的身影。陪伴是最长情的告白，无数的陪伴为我增添了无限的活力，让我这个安于现状的“中年教师”一下子变得年轻了，仿若变回了青春焕发的“青年”。看到青年教师日益成熟，渐入佳境，我的心中充满了幸福和快乐。当然，无数的活动规划和实施，给我的教育教学管理之路也增添了几抹色彩，让我这个管理岗上的“小学生”积累了很多工作经验，也让我快速地提升成长了不少。我这个老同志加入“青师班”，可谓很幸运，也很幸福。

破茧“跳出”舒适区。来校四年，“美好教育”诞生了。初闻“美好教育”之时，只是喜欢这个象征着美好的词语，并不了解其中的奥秘。那时的我，刚刚结束18年的班主任生涯，正式调入小学教育发展中心，从事教育教学管理工作满一年。可以说，多年的班主任生涯，给了我丰富的教育教学经验和无穷的工作信心。虽然我还是管理岗上的“小学生”，但我一边学习一边工作，很快一切就走上正轨。正当此时“美好教育”扑面而来，一切似乎又要从头开始，理念是新的，我要“跳出”原有舒适区，开始埋头学习，开始革新思想。

刘美玲校长带领各位领导全面铺开对“美好教育”文化理念的解读和宣传，我也开始发奋图强，利用业余时间一遍遍地翻看学习，掌握其中的精髓。实话说，刚开始学习美好课堂的“六大助推”时，真是有些一头雾水，但我不是一个人学习和工作，我们是美好协同。

新则活，旧则板；新则通，旧则滞。创新是引领发展的第一动力。在自我革新和发展的同时，作为教育发展中心的一员，我也在“美好教育”的引领下，带领老师们主动钻研，努力冲破旧观念，创新工作，构建起丰富多彩的“美好课程”文化，在多学科融合的“美好课堂”中，充分汲取优势，不断突破自我、优化工作，科学工作，助力学生全面发展。机会总是留给有准备的人，2021年5月，我校承办了友善科学用脑的课堂教学改革展评活动，我带领语文组老师共同研磨六年级语文课《真理诞生于一百个问号之后》一课。从一稿的主问题串讲，到终稿的学习，引领学生个性化自主学习，我们经历了无数次争辩和思想的革新。最终，活动当天，学生们课堂上互动交流的表现及敏锐的思维能力培养，都受到评委老师的一致好评。可见，我校“美好课堂”文化在日常教学中的推行和深化，卓有成效，而这些也助力了我和教师们的自我成长和发展。各学科老师在课堂教学中深入实践和研究，真正发现了“六大助推”对于美好课堂的巨大作用。从那时开始，我们的课堂大变样，从传统课堂变成了自主、创新课堂……每一次研究和跨越都不是那么轻而易举，都需要每个人团结协作，携手勇敢前行。美好的文化氛围让我们更加努力奋斗，同时也让我们享受工作带给我们的快乐。

“随风潜入夜，润物细无声。”随着“美好教育”文化理念的逐步推进，它已经潜移默化地浸润到了每一位教师和学生的心田。“美好教育”文化理念在管理、课程、课堂中，在协同中、更在师生心中。陈分望京实验学校人有崇高的理想，有坚定的信念，还有“跳出”舒适区的勇气，这些必定助力“美好教育”的成功推进，助力“美好教师”的成长和发展。

破冰“踏上”幸福路。岁月承启，万象更新。伴着“美好教育”的全面深入推进，我们也“踏上”了一条幸福路。这里洒下了我们艰辛的汗水，这里留下了我们大显身手的身影，这里还会有我们潜能的发展。在“美好教育”文化的浸润中成长，我是快乐的，更是幸福的。一次次成功地挑战了自我，成长之路上的点点滴滴，是如此精彩，如此珍贵。

与美好同行，让我更有勇气革新自己，走向美好未来。来校六年，我一步步超越自我，成为了一名骨干教师，取得了高级职称，也光荣地加入了中国共产党。忆往昔，一路艰辛一路歌。看今朝，万里锦绣万里春。

仰望星空，我们志存高远。我将继续不忘教育初心，牢记育人使命，着眼于“立德树人”的根本任务，在学校“美好教育”文化的引领下，聚焦课堂教学和课程建设，努力提升学生核心素养。继续焕发青年教师的活力，怀揣感恩之心，践行“美好教育”，幸福成长，与陈分望京实验学校人携手，共同缔造我们更加美好的明天。

青年教师：刘凌