当代大学生健康人格教育的途径和策略

大学生人格健康关系其身心健康，决定着个体的顺利成长和成才，也关系着民族的未来与希望。大学生是21世纪我国社会主义现代化建设事业的主要力量，他们的思想道德素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现，关系到中华民族的伟大复兴。提高大学生的思想道德素质，培养他们的健康人格，是发展先进文化的重要内容。

（一）高扬人文精神的教育理念

“人文精神”的内涵对于我们每个人来说并不陌生，其本质就是倡导以人为本的理念，是一种对人的价值和尊严给予高度重视的思想态度。而这种精神在不同的时间、空间和地域都有自己独特的表现形式，在人类的思想发展史中占据着举足轻重的地位。我们都知道虽然人是社会中的个体，但是作为个人尊严，无论在什么时候都应该得到充分的尊重，这不能仅靠物质因素来衡量。我国社会正在经历新世纪的转型期，完善的人格、积极健康的思想显得尤为重要。而对于在校大学生来说，这种精神更值得去接受、提倡和传承。首先，在高等教育的理念中，各学科都渗透着人文精神，大学生对此更容易去理解和接受。其次，大学生们求新求变的学习、生活态度，对类似“人文精神”的思想理念能够更感兴趣地去追求和探索。最后，学生作为高等教育的客体，担负着传承先进文化的历史使命，要让更多的人去关注、去了解。所以我们要加强对大学生的人格教育，要从提高学生自己的素养开始去引导他们树立一种独立自主、自强不息的精神，能够更好地适应并服务于我们的社会，并且能够将这种精神传承从而影响更多的人。

（二）发挥教师人格魅力的熏陶作用

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育者的思想观念和一言一行对学生的影响很大。所谓教师人格，是指教师作为教育职业活动的主体，在其职业劳动过程中形成的优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。高校教师作为学生的直接榜样，各种表现都应该掌握分寸，试想，如果一个老师自身人格都存在缺失，那么何谈对学生进行良好的人格教育和培养，其结果也必然是和教育的本质背道而驰的。因此要对教师的职业道德和能力水平提出较高要求，充分提高教师的人格魅力。教师要继续发扬爱岗敬业、尽心育才、乐于奉献的精神。教师只有具备良好的师德，喜爱自己的职业，把工作当成一种事业，对教育抱有感情，加强与学生的交流，才能够爱校爱生，才能获得学子的尊重；同时，教师还要在专业上不断地学习和提高，“学博为师，德高为范”，教师要想给学生一碗水，自己先要有一桶水，所以对于自身专业和学术水平的提高，也是教师拥有人格魅力的关键所在。以上两个方面相辅相成、缺一不可。自古至今，无数学术大家和教育的先行者都给我们做出了良好的榜样。

（三）加强大学生心理健康教育

如今的大学生，走在时代的最前沿，承担着家庭的希望、社会的责任和民族的振兴。然而，这些因素又在不同程度上给学生们造成了很大的压力。压力所带来的焦虑，导致目前大学生心理健康每况愈下，经常会发生一些极端事件。所以，要树立健全的人格，实现人生的目标，心理健康的教育显得更为重要。所幸的是，近些年来大学生心理健康教育在各个高校都受到了很高的重视，学校纷纷成立心理咨询中心、开设心理健康课程，每逢“5·25”大学生心理健康日，都会举行一系列心理健康活动，甚至把每年的5月定为心理健康月。

当代大学的心理健康教育应该根据学生实际情况和教育规律，制定相应的教学内容和方法，从而制订出最有效的教学计划。教师要通过对大学生的心理研究、心理测验、心理调适、心理引导等项目来帮助大学生了解正确的思维方法，增加心理承受能力，培养健康的心理素质，使他们能正确地面对复杂的社会环境，建立良好的心理素质和健康完善的人格品质。除此之外，还可以通过心理咨询的方式来加强大学生心理健康教育，比如针对个体的心理咨询，不仅使感觉不适的学生能得到及时的心理健康教育和心理疏导，帮助学生逐步控制心理情绪的波动，使学生的心理认知得到完善；而且更重要的是能够及时发现和避免由于心理问题所导致的更严重的校园安全事件。又如团队的心理素质拓展训练，利用各种以游戏形式开展的项目，使大家意识到目标的达成除了公平竞争之外，团队配合也是不可缺少的因素；通过锻炼可以培养大学生正视挫折、承认挫折和克服挫折的能力，引导大学生们树立健康人格。(www.xing528.com)

（四）培养团队精神和集体主义思想

团队是由员工和管理层组成的一个共同体，它合理地利用每一个成员的知识和技能协同工作、解决问题，以达到共同的目标。这是当代许多大学生明显缺乏的品质。面对充满朝气的大学生，坚持积极教育、正确引导便能收到良好的效果，所以我们应从加强教育和积极实践两个方面培养团队精神和集体主义思想。

首先，加强教育。通过主题班会宣讲和日常交流讨论，使大学生明白团队精神和集体主义的重要性。当今社会，工作和生活中的很多事情都无法由个人来完成，而需要依靠集体的力量，我们应以各种社会现象为实例，引导大学生增强团队意识、树立集体观念。此外，还需要教育学生掌握驾驭团队、融入集体的方式和方法。

其次，积极实践。当代大学生是非常活跃的群体，善于探索、乐于实践。对于团队精神和集体主义思想应多从实践的角度来进行引导，例如，通过外出活动、心理游戏、素质能力拓展等方法，让他们感受到团队协作的乐趣和集体的力量。这样，学生们在理论联系实际的同时，强化了团队精神和集体主义思想。实践证明，在正确方式的引导下，绝大多数学生都会把自己放到集体里来思考问题，同时会提高团队合作的意识和能力。

互联网作为一种生活、学习工具，已被当代大学生所普遍接受，但任何工具都像“双刃剑”一样具有两面性，自我控制力较强的学生视其为知识的宝库、生活的朋友、创新的源泉。然而，对于部分学生来说，新奇的网络世界让他们难以控制自己，甚至出现因为网瘾被劝退或开除的极端案例。对于当代大学生人格教育来说，网络既带来了新的发展机遇，也对教育提出了新的挑战，所以校园网络的建设与管理便成为当下重中之重的任务。

加强校园网络建设与管理应做到以下三点：首先，完善校园网络监管。积极配合上级机关要求，建立健全适用于校园网络的安全管理制度，做到有制可依、违制必究。这些制度包括网上不良信息筛选制度、校园网络安全检查制度、安全岗位责任制度、专人维护更新制度和定期汇报制度等。其次，在进行规范管理和制度建设的同时，还应积极利用网络开展教育活动。教师也可以利用互联网与学生进行交流，开展网络教育。利用这种学生们乐于接受的沟通方式，对学生进行引导式教育，拉近了师生间的距离，传递了正能量，往往使教育活动事半功倍。还有许多专业上的教学和实践也可以通过网络来完成。例如进行教学信息共享，引导学生正确地使用网络，防止过度沉迷。最后，要利用网络进行法制宣传教育，树立健康网络观念，鼓励学生自律管理，培养健康网络 人格。