探索现代班级教育与管理：班级文化的内容与特点

在组建班集体的过程中，班级文化管理是班主任的主要工作之一。因此，班主任应紧抓班级文化管理，开展有效的班级文化建设，在明确班级文化内涵的基础上，清楚班级文化的内容、特点以及与班级风气之间的关系，从而促进班主任班级文化管理水平的不断提高。

（一）班级文化的内容

班级文化是一种充满人文的、温和的、柔性的精神、制度、环境、关系的综合存在，也是一种新的德育模式，而不是一种说教的、粗暴的、刚性的固定模式。从内容上看，班级文化具有三个层面，即外层、中层、内层。其中，外层指的是班级物质文化，中层指的是班级制度文化，内层指的是班级精神文化。

班级物质文化是班级文化的最外层，能够用肉眼见到的文化，包括班级的桌椅、黑板、各种设施设备等。其中凝聚、体现、寄托班级成员的生存方式、生存状态、思想感情的物质过程和物质产品。班级物质文化包含教室寝室内物质环境的布置、班级管理目标及师生的仪表等，它具有“桃李不言”的隐性教育功效。因此，应当赋予班级物质环境以一定文化色彩和教育意识，“让教室的每一面墙也会说话”。换言之，通过对外显文化的视觉冲击力与感召力进行强化，促使学生在上进、文明、健康的环境中成长。

班级制度文化是班级文化的中间层，指的是班级成员实现班级管理目标的过程中形成的所有关系准则。包括班级领导班子岗位责任制、班级各项运转机制、班级各种行为规范的常规制度。通过班级制度文化建设，能够对学生的言行举止起到一定约束作用，促进学生向着与教育培养目标、班级集体利益相符的方向发展，还能为学生提供对品格行为进行评定的内在尺度，以更好地实现自身发展。《孟子》中说：“不以规矩，不能成方圆。”因此，在班级文化管理中，班主任应该努力建构灵活而有序的班级制度文化。

班级精神文化是班级文化的最内层，指的是在长期交往的过程中，全体班级成员习得并认同的心理倾向、思想观念，内容包括行为规范、价值取向、审美情趣、伦理道德等。相比于班级物质文化与班级制度文化，班级精神文化是一种更深层次的隐性文化，在整个班级文化中占据核心地位。通过班级文化建设，对班级物质文化与班级精神文化建设的成果具有巩固作用，对学生的健康发展具有感染与激励作用。在构建和谐班级文化的过程中，班主任应注重学生的情感发展，努力培养学生的情感文化，同时，使班级形成良好的班风，进而使班级全体成员为实现班级共同奋斗目标而努力。

（二）班级文化的特点

班级文化作为一种特殊的文化现象，具备的特点如下。

1.主体性

在班级中，学生占据主体地位，所以，班级中存在的所有意识形态都要得到学生的认可，班级文化同样如此。当一种班级文化不被大多数学生认同时，这种班级文化就不会在班级中有立足之地。因此，在确定班级文化模式的过程中，必须结合学生的现实情况，选取能够被大多数学生接受的班级文化模式。一般情况下，在面对不同的学生时，同一位教师选取的班级文化模式也是不同的，甚至有极大差别。在建设班级文化的过程中，应以学生的实际情况为基础，充分调动学生的积极性，尽量让全体学生自愿接受班级文化理念，只有这样，班级文化在班级运行中的主导作用才能得到充分发挥。

2.独特性

不同的班级会形成不同的班级文化，每个班级都有独特的管理理念、班级精神、文化氛围、价值观念。任何班级文化的构建都是以师生的个体差异为前提，具有显著的独特性。所以说，班级文化也是一种个性文化，它体现了班级的生命，代表着班级的形象。

3.系统性(www.xing528.com)

班级文化具有系统性，它是一个系统、完整的概念。基于班级文化的内涵与外延，具体由物质文化、制度文化、精神文化、师生行为文化、教学文化等构成。在建设班级文化的过程中，应将班级文化视为一个整体的系统，进行合理的设计与实施。不论是设计与实施，班级文化的各个子系统之间的关联、因果等关系，都要有鲜明的体现。

4.动态发展性

班级文化是一个动态发展的系统工程，作为引领班级发展的班级理念，应紧跟时代的步伐，通过不断丰富自身内涵，维持长久的生机与活力，从而带领班级成员实现共同进步与发展。因此，作为班主任，应对班级理念的时代性特征有所了解，以提出与时代要求相符、反映时代精神的班级理念。

5.相对独立性与稳定性

班级文化具有相对独立性、相对稳定性和群体积累性等特征。班级理念不仅是一种超前意识，也是一种文化的积淀。一个班级理念的提出，体现着一个班级文化“魂”的力量，它是适应未来趋势的超前思考与现实的结合，是班级文化在实践中对教育基本规律的认知。优质的班级文化是一种相对稳定的良好的教育生态，它是班级持续健康发展的保证。

6.向上性

从一定程度上看，班级文化建设与其他学校工作的目的是相同的，都是为了实现学生的全面发展。因此，在建设班级文化的过程中，必须始终围绕学生的实际情况展开，同时，在教师的主导下，用积极、健康的价值观取代惫懒、厌学等思想倾向，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生的健康发展。

7.多元性

从本质上看，班级是一个“文化生态圈”，由不同家庭背景、不同气质、不同性格、不同爱好的学生与教师组成。因此，在班级文化管理上，不仅要注重班级成员的多元文化背景特征，还要以单一文化背景下的普遍原则为基础，建立适合多元文化共性与差异的班级文化管理。此外，由于时代环境已经从权威逐渐转变为多元化，使得青少年的思考方式与行为方式发生了极大变化，班主任的教育辅导方法应做出相应的调整。

8.潜在性

班级文化是学校文化的重要组成部分，它肩负着学生健康发展的重任，不仅能够创造面向全体学生的潜在学习效果，而且会对学生的终身发展造成影响。随着现代化程度的不断提高，社会环境处于不断变化中，持续学习才能使个体在社会中生存与发展的需求得到满足，学生进入社会后与人的沟通交流同样重要，而班级文化不仅有助于学生的未来发展，对学生沟通交流能力的提高也有着不可忽视的作用。