国防生法制教育是对国防生教育培养模式的探索和创新。作为军事人才培养的重要组成部分，国防生教育培养方式的创新对我军的军事人才培养模式的发展具有推动作用。
一、国防生法制教育克服了军事人才培养模式的滞后性
长期以来，军事人才的培养基本上停留在传授知识和经验的层面上。因为配套机制不健全，军事院校培养军事人才常常只注重培养经验型人才，对学员创新意识和创新能力培养的重视远远不够。上述的经验型人才在教育培养的过程中，一般较为注重对既有知识和前人思想的盲目崇拜，容易满足于自己的切身实践和已经掌握的知识技能，在陌生环境和复杂问题面前显得无能为力，也缺乏超越和创新的勇气。这种由于培养问题而出现的“问题军事人才”，恐怕难以适应未来复杂多变的战争环境需要。这一切都源于军事人才培养的滞后性。如今的军事人才培养教育更为注重培养其军事技能，在教育过程中存在不适当地强调第一任职需要，偏重于技能教育，忽视素质教育的现象。这种老旧的培养模式使人才培养过分注重传统知识和学科，很容易忽视新学科和前沿学科，影响了学员的培养质量。胡锦涛在全国人才工作会议上指出:“在提高全体人民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力”。这便是对军事人才培养方式调整提出新的要求。国防生法制教育本身就是一种创新的教育方式，是对国防生培养模式的探索和创新。为什么说它能够克服军事人才培养的滞后性呢?事实上，法学的教育，包括法律本身，都有着先天的滞后性缺点。但是国防生法制教育作为军事人才培养的一个部分，其时间节点具有特殊性，是对在校期间的国防生进行的法制教育。法制教育的核心是法治理念教育，法治理念相对于信息时代的科技产能更新，具有相对稳定性。对国防生进行法制教育，可以使其树立依法治军的理念，这是国防生法制教育的重要目的。
二、国防生法制教育提升了军事人才培养内容的全面性
全面培养军事人才已经成为所有军事人才教育者的共识。现代科学技术的迅猛发展和向军事领域的快速成果转化，引发了一场全面的军事变革。未来的战争将朝着信息化战争方向发展，信息化战场是个多层次全方位的战场，敌我双方的较量将更突出地表现为军事人才综合素质的较量。我军正在进行现代化和正规化建设，要实现我军现代化建设的跨越式发展，打赢信息化条件下的信息化战争，必然要求我军的军事人才具有较高的综合素质。军事院校作为军事人才培育的主阵地，必须适应新军事变革发展的趋势，立足于未来战争对军事人才素质的要求，确立培养人才的具体目标。在新形势下军事院校要大力推进教育创新，转变军事人才培养模式，优化人才教育结构，完善管理机制，在培养军事人才的知识结构和创新能力、提高综合素质上下工夫。国防生法制教育是对国防生培养模式的创新之举，推动了国防生素质的全面提高。在国防生法制教育的过程中，通过案例式教学，法理学分析，法治理念灌输以及对国家大政方针的法理分析，可以将国防生的法制教育和思想教育、政治教育联系起来，同时提升国防生的政治敏感度和法制观念，提高培养军事人才的质量。
【注释】
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[1]刘溪源等.任职教育转型形势下，对军事院校人才教育培养目标的思考.时代教育，2008(4).
[2]李昂，吕慧.新中国法制建设的发展进程与历史经验.军队政工理论研究，2009(2).
[3]培养复合型军事人才关系军队建设根本大计.http:// www.defence.org.cn/article－2－19554.html全球防务，2011－12－29.
[4]陈新.军队基层管理应依法治军.现代营销:学苑版，2010(11).
[5]丛胜文.论人民军队法制建设八十年的基本经验.法学杂志，2007(4).
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