认识大学生活的特点：大学之变

1.1.1　认识大学生活的特点——大学之变

1．大学是什么

大学是社会政治、经济、文化等综合发展的产物。追溯中国古代的教育思想，《四书》中的《大学》指出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。意为《大学》的原理在于使人们的美德能以显明，在于使天下的人革旧更新，在于使人们达到美好的境界。从历史和现实看“大学”包含着丰富的内涵，其有以下几个方面：

大学是知识的海洋。大学有浩瀚的图书资料和先进的仪器设备，能使大学生接触广博的知识，培养必要的专业技能。掌握获取知识的本领，学会在知识的海洋中冲浪，是大学生在大学阶段的主要任务，是其顺利成长成才的重要基础。

大学有教书育人的良师。大学聚集着众多学者和专家，他们精通本专业的基础理论，了解最新的学术成果，具有丰富的科研实践经验，熟悉教育教学的客观规律。在这些良师的指导下，通过系统的教学活动和严格的科学训练，同学们可以系统准确地掌握基础知识和专业知识，接近学科前沿，提高专业能力尤其是专业创造能力。同时，通过耳濡目染还能从这些良师那里学到做人的道理，培养良好的学风，接受人格的熏陶。

大学有浓厚的学习研究和成才的氛围。大学是知识创新、传播和运用的基地，是培育创新精神的摇篮，是接受人文精神和科学精神熏陶的园地。引领学术风气，促进思想交流，陶冶品德操守，建设精神文明，是大学的灵魂之所在。大学生可以在大学里深入学习科学知识，广泛吸取各种新的思想和学术成果，不断培养自己的理论思维能力、实践操作能力和探索创新能力，不断提高自身素质，确立正确的世界观、人生观和价值观。

2．大学生活的新特点(www.xing528.com)

与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化，这些变化呈现出一些新的特点，主要表现在以下五个方面：

生活环境的变化。进入大学以后，同学们离开父母独立生活，许多同学还远离家乡，衣食住行学等日常生活都要自己安排。同学们来自五湖四海，兴趣爱好、生活习惯可能存在差异，主动地加强沟通和交流，互相理解和关心成为一种需要。自理能力强的同学会很快适应，应对自如；自理能力弱的同学，则可能计划失当，顾此失彼。因此，同学们要尽快适应新的环境，既要学会过集体生活，又要独立处理学习生活中遇到的各种实际问题。

学习状况的变化。学习状况的变化主要体现在学习任务、学习内容和学习方法等不同。在学习任务上，中学的学习任务主要是学习科学文化的基础知识，而大学是培养高级人才的场所，既要学习专门知识，又要培养多种能力；在学习内容上，大学生不仅要学习经典的、基础的理论知识，而且要学习科技最新发展的成果，学习内容多、任务重、范围广、要求高；在学习方式上，中学学习是以课堂讲授、老师灌输为主，各个教学环节安排具体，检查督促严格，学生对老师依赖性大，而大学强调启发教学，课堂讲授时间相对较少，学生安排自习、阅读、钻研学问的时间较多，以学生自主学习为主。

人际关系的变化。从人际交往方式与对象上看，中学时代，人际交往的对象主要是同窗好友、父母亲戚、老师，尤其是班主任天天和大家见面，饥饱冷暖、学习成长样样关心，父母关怀体贴入微，但到了大学，从各地来的同学素昧平生，重新组成班级，生活在同一宿舍，脾气习惯各不相同，常常难以适应，师生关系也不像中学那么密切，有时甚至几天见不到，并且远离父母难诉衷肠。从人际交往的要求上看，中学时代大多依赖性较强，不善交往，有父母的照顾和学习的压力，对友谊的渴望不那么强烈。进入大学，新的伙伴、新的环境，要求大学生独立地主动地与各种陌生人交往，社会化要求急剧提高；同时由于大学生进入了青年中后期，自己对友谊的心理渴望也开始强烈起来。

管理制度的变化。管理制度上的变化主要体现在教学管理、管理方法和管理系统方面。在教学管理上，中学实行学年制，学生必须读满规定的学年，修完所有的课程，考试合格才能毕业；大学已开始实行学分制，学分是衡量学生是否完成教学要求的标准。在管理方法上，在中学时代，学校、老师对学生采取直接管理，事事由老师安排；大学更多强调学生的自我管理、自我教育、自我服务和自我约束。在管理系统上，中学的管理都是通过班主任实施，而大学的管理属于“全面管理”、“网络管理”，学校各个职能部门都直接参与学生管理。

社会生活的变化。进入大学后，党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多；由志趣、爱好相同的同学自愿组织起来的各种学生社团的活动丰富多彩，同学们参加各种社会活动的机会大大增加。因此，同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。