外语教师构建文化自信的建议和对策：跨文化交际研究

(1)在现在开展英语课堂教学活动的过程中大胆创新文化教学模块,将中国传统文化与英语课堂教学相结合,由于每个学生形成正确价值观的关键阶段在于大学时期,因此教师在开展课堂教学活动时,要防止产生只对西方文化进行介绍,丝毫不提民族文化的重要性和价值的情况,这样很容易导致学生忽视本民族文化,甚至让他们产生错误的观念——对西方的文化和东西全盘接收,对西方文化产生盲目崇拜的情感,无法用理性的思考和正确的评价认识文化。当然,我们有必要对西方文化进行学习,但是本民族优秀传统文化的作用和价值无法取代,所以,对于外语教师来说,他们开展外语教学活动的重点和难点在于如何在课堂上将中国传统文化和英语这个语言工具有机融合。外语教师可以尝试使用中西方文化比较的方式将中国传统文化引进课堂,激发出学生对包括本民族文化和中西方文化对比研究在内的语言文化的学习热情和兴趣,让学生畅所欲言,敢于表达自己的想法,加强师生之间的交流。同时,外语教师要对教学环节进行精心设计,让涉及传统文化的英语课程模块内容更加丰富和完善,教师也可以利用多样化的教学手段和教学方式,在外语课堂教学中将中国传统文化展示给学生,进而让课堂教学内容更加丰富,推动课堂教学质量的提升。

(2)对现在使用的英语教学素材进行优化。教师在开展外语教学活动之前,要深入剖析教材,深入挖掘教材中涉及的文化背景和内涵,并补充书本上缺乏的相关资料,使教学内容更丰富。同时,教师要与时俱进,时刻关注社会时政、国际形势和热点话题,将相关热点新闻纳入课堂教学中,积极研究涉及的文化内容,在课堂教学过程中充分发挥文化教学的作用和功能。当教师在备课环节涉及教学过程时,可以考虑将文化教学这部分内容加入其中,在任务型教学方式的基础上,围绕文化饮食和风俗习惯以及戏曲艺术等话题进行讨论,一方面推动语言教学的发展,另一方面保证教学的实时性和成效,让学生对中华民族的传统文化加深了解,理性认识中国的发展变化,让学生用正确和客观的评价对待中西方文化,在学生文化自信的培养过程中发挥协助作用,让他们对西方文化产生的盲目崇拜心理不断减少。比如,将当前疫情背景下产生的英雄事迹和先进人物与学生交流和分享,让学生的家国情怀树立和培养起来,将他们的文化自信不断提升。

(3)重新将文化自信培养模式进行构建并以此作为语言教育的重要内容,有利于提高学生自主学习的积极性,让他们采取多样化的方式对学习方法进行熟悉和掌握,建议学生们利用课外时间通过观赏与中国传统文化主题相关的中英文电影和系列报道、专家访谈以及专题片等视频,开展外语学习,让学生对外语进行学习的同时深入了解和认识传统文化,把对中国传统文化的重视和学习等同于欧美文化的学习地位,对西方文化思想中蕴含的意义和精髓进行思考,让学生对母语文化的认同感不断提升,有目的性的对学生的爱国情怀和民族文化自信心进行培养。对培养学生文化自信的重要因素和方式进行深入了解和挖掘,利用课上和课余多策略、多途径和多层面的方式对学生的文化自信进行培养。基于文化自信的角度下,外语教师要对以往比较单一的课堂教学模式进行改变,通过开设第二学堂的方式,增强学生和老师之间的互动,让实践教学成为教学活动的主要内容,通过多样化的形式赏析,包括文化名片和文学作品在内的传统文化,你可以将传统文化的内容加入到外语竞赛和外语角活动中,让学生们感受到传统文化的价值和魅力。围绕文化自信的主题开展校园外语节活动,将英文语言与歌唱、故事和京剧以及小品等传统文化形式相结合,将学生的学习积极性不断提高,充分发挥教师的引导作用,让学生积极参与这些活动,通过这些校园环境和氛围让学生对中国传统文化的魅力继续充分体验和感受。

(4)外语教师同样必须具备文化自信。众所周知,在教育教学活动中教师始终发挥主导作用,教学质量与教师的专业素养、文化储备和教学理念存在密切关系,这也要求外语教师要利用课余时间对传统文化知识进行学习和积累,将自身的传统文化素养不断提升,从而在意识形态上树立正确的价值观念,将文化自信理念真正构建起来。如果英语教师对于民族文化的重要性未形成正确的认识,甚至有所忽视,文化自信上存在一定不足,所开展的课堂教学活动只是介绍西方文化,导致学生形成倾向西方文化的价值观,可以说,英语教师所具备和掌握的中西当文化知识和开展课堂教学活动所具备的指教能力会对学生形成文化自信和价值观产生潜移默化的影响。所以,外语教师要对传统文化十分热爱,具备文化自信和家国情怀,才能将自身的使命和岗位职责承担起来,以身作则,帮助学生培养文化自信。一方面,外语教师可以以专业作为切入点对自身的文化自信进行构建,另一方面,要对文化教学方式和内容十分重视,将中国文化教学的模块引入课堂教学活动中,将母语文化和英语文化融合起来,并在教学内容和教学活动中不断强调,使得学生的文化自信随着英语教学活动的开展不断培养。(www.xing528.com)

(5)学校要重视建设教师队伍。高职学校要以外语教师为主体,制定开展各种学习和教育活动的计划,并按照计划开展相关活动,让教师工作的积极性和学习的积极性不断提升,鼓励教师积极参与各种线上线下培训活动,让他们在交流经验的过程中进行学习。此外,利用邀请相关专家开展讲座和报告的方式,让教师深入研究和认识中西方文化,帮助他们提升文化素养。

文化自信在每一个国家和每一个民族中,集中体现在认同民族文化价值上。高校对学生的培养,不仅要培养他们的专业技能,也要帮助他们将正确的价值观和人生观树立起来,让学生的民族自豪感和文化认同感、家国情怀不断增强,深刻认识到自己身上所肩负的社会责任感。在文化自信的基础上,高职英语教师要以身作则,加强学习,让自己的传统文化知识素养不断提升,并将传统文化知识与英语课堂教学活动相结合,对教学活动进行精心设计,高职英语教学活动中把传统文化教学作为教学内容之一,开展多样化的教学活动,让学生对传统文化知识形成充分的认识和了解,帮助他们对文化自信进行构建,最终推动英语教学和师生文化自信的良好循环发展。