全面深化高校改革，激发高校内生动力和活力，关键要以高校的学术治理为“突破口”。学术委员会是大学学术治理中的组织主体，近年来，国家和有关部门在此方面颁布了一系列文件和法规，明确了学术委员会建设指导思想和工作要求，为学术治理指明了方向。
2010年8月，教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，明确要求“完善中国特色大学制度，充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的重要作用。探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用”。[2]
2011年11月，教育部颁布的《高等学校章程制定暂行办法》[3]要求：为完善中国特色现代大学制度，“章程应当明确规定学校学术委员会、学位评定委员会以及其他学术组织的组成原则、负责人产生机制、运行规则与监督机制，保障学术组织在学校的学科建设、专业设置、学术评价、学术发展、教学科研计划方案制定、教师队伍建设等方面充分发挥咨询、审议、决策作用，维护学术活动的独立性。”(www.xing528.com)
2014年1月，教育部颁布《高等学校学术委员会规程》（以下简称《规程》），特别要求“高校应当依法设立学术委员会，健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构”。《规程》从高校学术委员会的组织定位、构成规则、职责权限和运行方式等方面作出了基本规定。这为高校建立以学术委员会为核心组织的学术治理体系指出了基本方向和实践路径。
2014年10月，教育部《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》进一步指出，要“加强学术组织建设，健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构，合理确定学术组织人员构成，制定学术组织章程，保障学术组织依照章程行使职权，充分发挥其在学科建设、学术评价、学术发展和学风建设等方面的重要作用，积极探索教授治学的有效途径”。[4]
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