国培成果评估：长善救失，确保教师专业成长

四川省井研县教师进修学校　李晓君

四川省井研县井师附小　胡朝洲

“完善教师校长培训体系，落实中小学教师校长五年一周期不少于360学时的全员培训制度，实施新一周期教师校长全员培训”，这是《国家教育事业发展十三五规划》确立的中小学教师校长培训制度。今后，中小学教师校长每隔5年要进行一次“国培”。在这轮“国培”中，我县198名学前教育的教师，2015年先期完成了幼师国培；2016—2017年，全县864名教师参加了中小学教师信息技术能力提升培训；2017—2018年，全县45岁以下的905名中小学教师参加了“国培计划（2016）”——中西部项目网络研修与校本研修整合培训；2017—2018年，全县50名初中数学教师参加了“国培计划（2016）”——中西部项目教师工作坊培训，1名教师参加了脱产置换培训。在此，仅就“国培”中的得失，作一总结。通过这些培训，我们的教师在这些方面有长足的进步：

一、进一步强化了立德树人的法规意识

现在的学生见多识广，独生子女众多，隔代抚养等，给我们的德育工作和思想政治教育工作、班主任工作提出了很多挑战；同时，对我们教师的师德、依法执教、教育智慧等，提出了更高的要求。这次“国培”第二阶段“修师德”培训和2018年4月13日至5月13日的全县教师师德轮训，进一步强化了全体教师立德树人的法规意识。不少教师提交了不少优秀的师德故事成果和心得体会，我们从中选择了部分生动感人的故事，呈现给大家。这些故事，既是广大一线教师遵规守纪、彰显师德的表现，又是教师教书育人先进的行为方式和教育智慧的体现。

师德轮训和“国培”修师德只是起点，修师德没有终点。建议各位教师，一定要在工作之余，经常性地关注并认真学习党和国家的教育法规政策，学习《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国民办教育推进法》《中华人民共和国通用语言文字法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律，学习《教师资格条例》《幼儿园管理条例》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例等教育行政法规》《学习学生伤害事故处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》《国家教育考试违规处理办法》《中小学教师职业道德规范》等教育行政法规，并自觉在教书育人的工作中，时时育人，事事育人，教育教学全过程育人；做学生遵规守纪的模范，做学生良好行为习惯、良好生活习惯等的榜样，不做危害学生身心健康成长的“坏人”、“恶魔”，把文明、健康、阳光、勇敢、坚忍、公正公平、主人公意识、责任担当等种子播种到每个学生的心田。

二、科学的教育理论体系正在形成

通过这轮“国培”，不少教师学科教育教学的科学的理论体系得以建立和完善。井研县马踏初级中学校的参培教师田剑老师在培训心得体会中写道：

参加“国培”前，面对新课程改革，我曾经也有过许多迷茫困惑，许多误解，许多自以为是。比如，既然教育还要用考试选拔人，那还有什么必要施行“素质教育”；自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，如果以学生为“主体”，“教是为了不教”，那还需要教师干什么？允许学生“个性化学习”，那老师还需要“教参”干什么；用“课本教”和“教课本”到底有什么区别……在研修中，我的疑惑和误解渐渐被解开，扰如拨开云雾见天日。这次“国培”，我聆听了诸位专家的讲座，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一名农村初中的地理教师，我们平时思考得太少！平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长远发展考虑得并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时代的教师，这方面实在是太欠缺了。

这位教师的体会，代表了培训教师的心声。

三、信息技术正在成为更多教师课堂教学重要的辅助手段，对转变教师教学行为方式有一箭多雕的效果

信息技术不仅能帮助教师获取优质教学资源为我所用，而且信息技术作为课堂教学重要的辅助手段和教学行为方式，它能使深奥的内容生动、直观、简明，研城中学的廖彩英老师的教学反思，就很具有代表性：

在《电生磁》这节教学课中，我应用了PPT课件，flash动画，视频资源。与传统教学比较，效果明显，过去抽象枯燥难理解的物理现象，一目了然。通电螺线管中电流的方向，用flash动画清晰可见，甚至能让学生看到讲授法教学时根本无从看到的东西。利用课件很形象的就能发现，通电导体周围的小磁针会转动，当改变电流方向时，小磁针的转动方向发生改变，学生非常形象地发现电与磁之间的关系。在讲解通电螺线管的磁场分布情况时，应用视频资源，能让学生看到铁屑的微妙变化，把演示内容进行多次放大，就变得更形象直观，磁场分布就更加形象化。

总之，多媒体能展示形象、直观的物理模型，呈现给学生一个五彩缤纷的物理世界。在物理教学中有效地利用多媒体辅助物理课堂教学，对提高学生的学习兴趣、激发学生思维、培养观察物理现象、理解物理概念等，都会产生积极的作用。

让我们充分利用这现代化的教学手段，帮助我们提高课堂教学质量吧。

四、不少教师积极探索，改革课堂教学模式

理论的学习、磨课的实践，使不少教师认真反思自己的课堂教学，积极探索新的课堂教学模式。研城镇初中的龚建卜老师再教九年级下半期的一篇重点文言文课文《曹刿论战》时，就大胆地对自己过去的教学说再见，他的课堂教学改革如下：

我通过学生自己创作的几幅画用辩论的形式，把有关课文的阅读理解教学放在对画的理解上，让学生自己去探讨和领会作者的表现意图。关于这节课的教学思路：我的目的是让学生自己在绘画和辩论中去学习这篇文章的阅读理解，教师起一个调控的作用。设计的本身就淡化了教师的讲授作用，强化了指导作用，以学生的发挥为主，给学生一个充分展示自己的空间和舞台。本课的前期准备：男女学生各自推荐十名代表，我把课文分成四个部分（乡人劝说，君臣对话，指挥作战，战后总结），通过抽签，男生选择了1和3两个部分，女生是2和4。接着各自回去通过集体讨论，对所选的两个部分进行创作，形成两幅插图。然后经过交换，男女生对对方的创作进行集体评议，寻找漏洞和不足，结合自己的理解，重新再创作两幅插图，作为当场的展示。本课的提问设想事先是无法准备的，因为学生如何进行辩论，会有什么措辞，教师在课前并不知晓，男女双方的辩手也不知道对方会使用什么招数，一切全部是课内的当场发挥。我在课前强调了一点“辩论的依据是课本”。因为我估计学生可能会辩论一些枝节的问题，我希望通过男女学生的辩论，利用他们的争强好胜，引导他们努力全面准确地对课文有一个整体明确的了解，对文中的主要人物有一个比较正确全面的评价。而这两个文本的解读，是要通过学生理解创作绘画的基础上，再通过激烈的“辩论”中达到。整堂课按照介绍、辩论、展示、再辩论的方式进行，最后是问卷检测。

反思本节课运用了合作研讨的学习法设计教学，强调学生在合作中的发现学习和探究学习，使学习过程真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分发挥了学生的主体作用。教师则积极为学生创设了一个和谐、自由、活泼的学习情境，在教学过程中注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识，培养学生主动探究、勇于实践、善于发现的精神，以及合作交流的精神和创新意识。将创新教材、创新教法学法与创新课堂环境有机地结合起来，一一真正落到实处。(www.xing528.com)

学习、实践、反思总结，这轮培训，参培教师就这样经历自我炼狱般的专业成长重生。

五、产生了不少优秀的教学设计

这轮“国培”，发现不少教师的教学设计、教学过程，体现了教师已经由教变导，努力体现学生是课堂的主人；课堂教学更多地引导学生学习对生活、对学生今后发展有用的知识，为教知识而教知识的教师少了；课堂教学运用的教学方式方法更加丰富多样，并且努力选择与教学内容、学生实际更合适的教学方式。井研县新兴学校廖传军的《苏州园林》教学设计、井研县王村初中唐利平《美术是人类文化的造型载体》教学设计、井研县宝五初中王维强《欧姆定律》教学设计、三江初级中学黄刚的《分子和原子》教学设计、竹园小学陈建琼的《生命生命》教学设计、井研县师范附属小学校潘羽的《烙饼问题》教学设计和程雪强《把液体倒进水里》第一课时教学设计、井研县研城小学余小平的《学会拒绝》教学设计等，阅读这些教学设计，深切地感受到了培训的力量，体现了改革的热度。

为内化这些培训的成果为教学生产力，更好地实施素质教育，进一步提高今后我县中小学教师校长参培的积极性，我们更多的是应该研究并解决目前妨碍中小学教师校长专业成长进修提高中存在的问题，研究如何大面积促使中小学教师校长成“名”成“家”的有效措施，只有这样，实现教育现代化、建设人力资源强国才有师资保证。纵观这轮培训，有这些问题亟待解决：

一、中小学校特别是农村中小学校信息网络体系建设要到位

在培训过程中，有的学校，由于设施设备出了故障，或日久没得到及时维护而不能使用，影响教师的学习和使用；有的学校没有付费，网络被关闭；不少中小学校的教师，还没有一台学习、工作双用的电脑，信息技术的运用还是纸上谈兵！有的学校教师工作之余，只能到学校多媒体教室参加培训学习，影响了教学和学生使用。

建议政府为中小学校的每位教师，配置一台联网的进修、教学双用的电脑，为教师随时自主学习、进修提高、上网浏览、收集、科学拿来学科优秀教学资源为“我”所用等，提供硬件支持。

中小学校信息网络建设要到位，设施设备要齐全，全天候正常运行；设施设备齐全完好，一旦出了故障或问题，能及时维护或更换，教育教学使用不受影响，应该成为学校信息网络使用的常态。

只有这样为教师提供了运用网络学习、运用网络研教研学、运用网络进修提高和辅助课堂教学的硬件和网络环境，教师群体才会逐渐习惯使用网络、运用网络进修提高和辅助教学，用广大教师学习工作方式和课堂教学行为方式的转变，带动教师教育教学、研教研学方式的全面转变和实现教学的迭代升级。

二、合理安排培训时间，科学组织培训内容，确保培训收到事倍功半的效果

一线的教师承担着大量的教育教学任务，各级各类的培训任务又比较多，工培矛盾非常突出。如果培训的密度太大，内容太多，就会影响培训的效果。

县级以上的行政主管部门和培训机构，每年制定培训计划时，各方要统筹协调，从培训的内容与时间等，进行合理安排，科学组合，既要教师培训“吃”得好，还要教师培训不噎着。

目前由于农村中小学校信息技术设施设备还没有完全配备齐全，学校信息技术使用还没常态化，教师运用信息技术辅助课堂教学还没经常化，教师还不能熟练运用信息技术辅助课堂教学，建议下一轮“国培”，开展信息技术辅助课堂教学专项培训，以确保每位教师能熟练地运用信息技术辅助好课堂教学。

长期以来，中小学教师培训学习，重学科专业知识培训，轻教育理论学习，重教学技能的掌握，轻教学智慧的交流，建议下一轮“国培”，筛选现代教育理论中目前教师急需的现代教育心理学、学习学、认知心理学、学习行为科学等理论进行培训，以提高全体教师运用现代教育理论，创造性地发展学生三个主要方面（文化基础、自主发展、社会参与）的六大素养（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）、做好教书育人工作的理论素养，助其开创教育教学工作的新局面。

中小学教育教学工作，每天都在面临着挑战，有很好的经验需要总结，有许多问题需要研究，我们的不少教师，在物化自己的教育教学成果、针对教育教学问题，开展教育科学研究方面的理论和技术技能比较欠缺，建议对全体教师进行教育教学经验成果物化、教育科研课题研究方面的专项培训。

三、建设县教师继续教育平台，对教师继续教育实行网络化管理

县教师进修学校作为全县的师训中心，教师继续教育场地不足，设施设备欠缺。唯一的阶梯教室，没有电子黑板，只有一台陈旧的多媒体。如果师训时，要同时展示同一主题不同的教学设计的优劣，播放同一主题不同的教学视频的效果，需要两台多媒体同步工作，则无法进行；教师继续教育的学时统计还是人工累计，不能如实反映教师继续教育的真实情况；建议搭建我县继续教育县域网，将教师继续教育活动如实通过网络管理，教师完成年度继续教育学时，系统自动生成合格证书，以保证教师继续教育真实有效地开展，只有这样，继续教育才能收到实效，实现科学管理。

国家充分利用信息技术搭建的培训平台的优势，对中小学教师校长实行“国培”，目的就是要着力培养和造就“党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍”，让更多的教师成长为教育名师、教育家，实现教育现代化，进入人力资源强国行列。人类社会自从有了学校教育，就有了教师，我们一直在说，办好教育的力量是教师。希望各级行政主管部门，从教师经济待遇、政治待遇、进修提高、评优选先等方面，出台科学的措施和制度，促教师大面积成“名”成“家”。教师也要珍惜和抓住机遇，努力学习提高，早日实现教学的迭代升级，破茧重生！学无止境，教无完美！学与教——永远在路上！