甘肃省民族地区教育发展现状：甘肃教育科研研究报告

2009年甘肃省民族地区共有中小学校和幼儿园2458所，在校生622435人，民族学生（416106人）占62.94%，教职工32592人，其中专任教师29578人。幼儿园156所，在园幼儿21775人，民族幼儿（10833人）占57.43%，比2005年增加10904人和6209人；小学2069所，在校生378707人，民族学生（250006人）占66.71%，比2005年增加40630人和45952人，专任教师17785人，比2005年增加1146人；初中158所，在校生173582人，民族学生（84996人）占57.33%，比2005年增加49741人和26608人，专任教师7623人，比2005年增加1661人；普通高中50所，在校生52261人，民族学生（24411人）占55.62%，专任教师2909人，比2005年增加744人；职业中学25所，在校生16085人，民族学生（4148人）占25.79%，专任教师359人，比2005年增加125人。民族学校163所，其中小学143所、初中16所、普通高中3所、职业高中1所；双语学校393所，其中小学369所、初中15所、普通高中9所；民汉合校332所，其中小学293所、初中28所、普通高中11所；寄宿制学校464所，其中小学307所、初中119所、普通高中28所、职业中学10所。

随着“普九”目标的实现，民族地区各级各类教育规模稳步扩大，在校学生数特别是民族学生数逐年增加，基础教育覆盖面不断扩大。

（一）办学基本情况

表一 2009年甘肃省民族地区各级各类学校数

表二 2009年甘肃省民族地区各级各类学校在校生数

续表

表三 2009年甘肃省民族地区各级各类教师数

（二）教育普及程度

表四 2009年甘肃省民族地区教育普及总体情况

表五 甘肃省民族地区各级各类学校教育普及程度

表六 甘肃省民族地区6岁以上人口受教育程度

表七：甘肃省民族地区小学教育普及程度

表八 甘肃省民族地区初中教育普及程度

表九 甘肃省民族地区高中阶段教育普及程度

（三）办学条件

表十 甘肃省民族地区学校建设情况

表十一 甘肃省民族地区中小学校D级危房面积(https://www.xing528.com)

表十二 甘肃省民族地区小学教学设施设备

表十三 甘肃省民族地区中学教学设施设备

续表

（四）教育质量

表十四 甘肃省民族地区初高中会考情况

表十五 甘肃省民族地区高考上线情况

（五）中等职业教育

表十六 甘肃民族地区中等职业学校规模

表十七 甘肃省民族地区中等职业学校办学条件

（六）学前教育

表十八 甘肃省民族地区幼儿园概况

表十九 甘肃省民族地区幼儿园入园率

表二十 甘肃省民族地区幼儿园教师数量与结构

（七）“双语”教育情况

我省少数民族地区目前的“双语”教学模式可分为三种情况：一是甘南藏族自治州的碌曲、玛曲以及夏河等大部分县所采取的一类模式，即以民族语（藏语）教授除汉语言以外的所有文化课，加授汉语文；二是天祝、肃北、阿克塞县采取的二类模式，即以汉语教授除民族语文（藏语、蒙古语、哈萨克语）以外的所有文化课，加授民族语文；三是东乡县、肃南县等有语言没有文字的少数民族“双语”教育模式，采用普通类课程体系和教材，同时用母语辅助进行教学，母语没有专门教材和教学，主要辅助学生学习普通类课程教材。

各地教材经历了从自编、不规范到统一、规范选用国家正式统编教材的过程，对保证教育“双语”教育质量发挥了重要作用。目前选用情况是：甘南州选用五省区协编、青海民族出版社出版的藏文各科教材和人民教育出版社少数民族汉语教材研究中心编著的供藏族地区使用的汉语教材；天祝县义务教育阶段选用人民教育出版社少数民族汉语教材研究中心编著、供藏族地区使用的汉语教材，高中阶段选用普通类汉语教材，个别“以藏为主”班级与甘南州相同。肃北县选用北师大版的普通类汉语教材和内蒙古出版社发行的蒙语统编教材；阿克塞县选用普通类教材和自编哈语文教材。东乡县选用北师大版的普通类汉语教材，省教育厅专门研发了《东乡县汉语文多媒体辅助教学光盘》，并在义务教育阶段小学低年级教学中试用；个别学校仍然采用东乡语记音符号辅助教学的方法。此外、天祝、阿克塞、碌曲等县还开发了一些具有民族特色的校本课程资源。