语境转换：马克思主义中国化的范式

（三）马克思主义中国化范式的基本问题

1．马克思主义中国化范式的基本内容

从命题到范式，马克思主义中国化的内涵已经不只限于一个理论命题，而是中国化马克思主义理论体系的内在逻辑、思想方法、精神实质、理论性质、重大意义等的总体性原则、理论规范和问题系列。因此，到底什么是马克思主义中国化范式，它有哪些具体规定性，它与马克思主义中国化的理论命题有何区别与联系，等等，都需要认真严肃地展开学术研究。目前，学界还只停留于作为理论命题的马克思主义中国化的文本依据、学理内涵、精神实质、必然性等问题，如果从范式的高度去理解马克思主义中国化，现有的论题必将扩大、深化和走向更合理的整合。

2．马克思主义中国化范式的产生、发展与演进趋势

马克思主义中国化从最初的运用马克思主义于中国具体实际的理论原则和命题，到今天成长为马克思主义发展与创新史上的重要范式，经历了一个提出与争论、理解与接受、探索与发展、由政治的和理论的策略到推进马克思主义民族化实践和理论创新的根本原则的漫长又艰难的历程。马克思主义中国化范式的产生是马克思主义发展的历史和逻辑的必然、马克思主义发展史上的重要里程碑，还是马克思主义走向衰落的迹象与表征？马克思主义中国化范式将走向何处？等等，都需要在理论上更加深入地研究，也需要与国外马克思主义发展展开对话与交流。这一研究必将更加深刻理解马克思主义的理论特性和发展的基本规律，必将有利于更好地推进马克思主义在21世纪的理论创新。

3．马克思主义中国化范式与马克思主义基本范式的比较研究(www.xing528.com)

由马克思主义的基本理论范式到马克思主义中国化的理论范式，是理论范式的断裂还是合乎理论自身逻辑的发展，在这个过程中马克思主义是被解构了，还是得到了发展与创新？通过比较是否能得出马克思主义理论范式的演进规律？等等。“范式”概念的引入对于理解马克思主义的发展状况确实有积极意义，但对于马克思主义发展来说新范式的产生是否同时意味着理论革命呢？这些问题都有待审视和回答，不应该模糊不清地使用“范式”概念，应该明确马克思主义的“范式”概念的科学内涵。

4．马克思主义中国化范式对于中国马克思主义的研究，包括对中国人文社会科学研究的积极影响和有可能的负面影响

确立马克思主义中国化范式有利于促进中国马克思主义研究的学术水平，有利于形成自觉合理的“中国问题”意识，有利于推进和形成当代中国人文社会科学的中国特色。还有，当形成多学科门类都认同马克思主义中国化范式的学术氛围时，中国化的马克思主义的形象、地位和作用都将得到提高，因而有利于中国的马克思主义逐渐走向世界学术舞台，获得更多的理解和尊重，并进行实质性的学术对话和交流。因此，这就需要认真研究确立这一理论范式的积极影响，进行合理的筹划和整合，推进这一范式获得广泛认同，要研究这一范式对提高中国马克思主义的意识形态权威的积极作用。同时，要特别注意，确立马克思主义中国化范式的本意在于更加学术化地推进中国马克思主义的理论发展和理论研究，因此要研究如何避免在众多学科门类遵循这一范式进行中国化理论建构时以往的那种政治化公式化的理论模式的重演。

5．确立马克思主义中国化范式将影响中国的马克思主义理论的学科建设

马克思主义理论已经成为一级学科，下设六个二级学科，这是中央实施马克思主义理论研究与建设工程的重大步骤。马克思主义中国化作为一级学科之下的一个二级学科获得了确认。但是，确立马克思主义中国化范式将意味着对整个中国马克思主义发展的影响，其他五个二级学科的阐释和发展趋势也要以马克思主义中国化范式为原则或参考，整体上代表中国人对马克思主义的当代立场。因此，需要认真评估马克思主义中国化范式对马克思主义理论的学科建设的影响，以此来规范和设计发展它的具体制度和办法。同时，确立马克思主义中国化范式也将对中国的马克思主义理论教育产生直接影响，目前高校的思想政治理论课都需要更好地体现和贯彻马克思主义中国化的思想方法、价值取向和精神实质，这就要求在具体的内容设计和教学方法上都有相应的改革和创新。