高校离退休教师发挥文化传承作用的探索与实践

高校离退休教师发挥文化传承作用的探索与实践

刘秀成　张军民　南　彬

作者简介：刘秀成，清华大学离退休工作部（处）部（处）长；张军民，清华大学离退休工作部（处）办公室主任；南彬，清华大学离退休工作部（处）副部（处）长。

摘　要：本文结合清华大学离退休工作实际，从离退休制度建立30年来，对离退休教师在校园文化传承方面所发挥的作用进行了分析，并对如何进一步发挥好他们在学校文化育人工作中的作用进行了探讨，以期达到全员育人、提高学生综合素质的目标。

30年前，我国建立了干部离退休制度。30年来，广大老干部在中国建设、改革时期作出了巨大的历史贡献，是建设中国特色社会主义事业的功臣。在教育系统，许多高校离退休教师退而不休，继续发挥作用，为我国教育事业发展作出重要贡献。习近平同志在全国老干部工作先进集体和先进工作者表彰大会上的讲话，指出：“学习老干部就是学习党的优良传统和作风。”可以说，离退休老同志不仅是党和国家的宝贵财富，也是教育青少年、培养下一代的重要资源，因此要充分发挥离退休教职工在文化育人工作中的作用。

党的十七届六中全会提出，要进一步加强社会主义核心价值体系建设，“全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作”。胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中特别强调：“全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。”总书记的讲话为高校在新形势下的高等教育的职能提出了新的要求。高校以人才培养为根本任务，以人类科学文化传承弘扬为己任，它既是先进生产力的传承者，同时又是社会前进的推动者。高校大师云集，俊才俱揽，在育人过程中，逐渐形成独具一格，为师生员工所认同的以价值观念、传统精神等因素为主体的大学文化。“大学的领导要自觉地运用学校的传统、文化影响师生员工，形成凝聚力”^［1］，进而可以“着力增强学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、解决问题的实践能力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”^［1］。在文化传承创新中，最重要的是要发挥大学精神的影响力，突出大学精神在教育青年学生中的作用。“大学精神是一所大学的生命力、凝聚力和创造力的源泉，是大学文化的支柱和灵魂。”^［2］蒋南翔校长在《高等教育要认真解决两个根本问题》中提出：“我国长期的教育实践告诉我们一条最重要的经验，办高等教育，必须优先考虑和解决两个根本性的问题，一个是方向问题，一个是质量问题。”“方向问题，这是解决为谁服务的问题，也是教育战线必须解决的首要问题。”^［3］在“方向问题”上，清华大学有着“爱国奉献、追求卓越”等光荣的传统，并且已经深深地融入到“清华精神”之中。这种清华精神具有“充分体现民族自觉、深刻反映时代风貌、高度凝聚大学使命”^［4］的显著特点。“爱国奉献、追求卓越”等传统是清华精神最重要的内涵，是清华人敢于担当的体现，是清华人孕育延承优良传统的体现。

一、传承精神，发展文化，离退休教师与大学精神息息相关

高校离退休教师是高校发展的亲历者和见证者。在清华大学百年发展历程中，学校尊重离退休教职工，充分发挥离退休教职工在百年清华的各项工作中的重要作用。也正是一代又一代清华人不懈的努力，使清华大学独特的文化精神薪火相传。尤其是在回顾学校历史发展、发扬学校传统精神等方面起着不可替代的作用。

高校离退休教师是大学精神的传承者、示范者。目前，清华大学有离退休教职工6 500多人，其中党员人数近一半。这些离退休教职工亲历了清华发展的历史阶段，他们身上有着深深的“清华人”的烙印。如何发挥他们的特点，更大限度地发挥离退休教职工在文化育人中的作用，学校进行了有益探索，积累了一些经验。一般认为文化育人体现在教学、科研、服务等各个环节，“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人”^［5］。清华大学长期注重发挥老同志在育人工作中的作用。2010年，离退休工作处在近几年来“老有所为”、离退休教职工先进个人中进行了抽样调查。结果显示，在被调查人员中，95%的老同志有参与学校组织的育人活动经历。离退休教职工参与育人工作的形式多种多样，主要有担任特邀党建组织员、教学督导员、学生辅导员、学生专业导师、班主任、参与老少共建等形式。离退休教职工参与文化育人工作已经成为老同志“老有所为”的重要内容。

高校离退休教师是大学精神的开拓者、创新者。十七届六中全会决议提出，加强青年学生思想政治教育工作，是确保党和人民事业后继有人的战略需要，是社会主义核心价值体系建设的一项基础性工程。加强青年学生思想政治教育工作，必须把德育融入到学校教育教学各个环节，必须构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络。许多离退休教师在离开本职工作岗位后，在新的舞台上不断拓展空间，不仅在业务领域，而且在思想政治、道德品行、教育后代以及文化学习和活动上，不断涌现出代表人物。通过离退休教师的言传身教，在“老有所为”过程中，可以不断丰富大学精神的内涵、深入阐释对大学精神的理解、不断深化对大学精神内涵的认识，进而起到春风化雨般影响学校全体师生员工的作用。

二、全方位、全过程发挥离退休教师在文化育人中的作用

为使“清华精神”代代相传，离退休教职工积极参与育人工作，清华大学有关部门密切合作，有意识地广开渠道，搭建平台，发挥更多离退休教职工的积极性、主动性，为他们全方位、全过程引导青年学生成长成才创造条件。

（一）以“清华精神”为引导，注重思想教育的第一课

改革开放30多年来，随着形势的变化，学生思想政治工作面临着新问题。清华大学离退休工作处结合离退休教职工的特点，配合学校相关部门，重点组织老同志参与了新生引导、新党员发展等方面工作，充分发挥“首因效应”，将“清华精神”通过具体而细致的工作直映到新生的思想与生活中。“新生引导项目”始于2008年，旨在给予新生适应大学生活的技术性指导、挫折及自信心教育，进一步建立密切的师生联系，让更多的教师去接触学生，为他们传道、授业、解惑。每10名左右的新生安排一名导师，导师中有相当一部分是有丰富经验的离退休老教师。这些老教师深入到学生班级，指导新生尽快适应大学学习生活，奠定思想、行为和心理积极变化的良好开局，从而养成良好的学风和学习习惯，继承和发扬清华大学的优良传统和精神，是进一步促进全员育人和全程育人的有益探索，取得了很好的效果。每年学生部门都会组织党员培训活动，方惠坚、贺美英、胡显章等老领导以及一批多年从事党务工作的老教师从岗位上退下来以后，坚持为学生业余党校、学生党支部活动讲党课，进行清华传统、党性党风教育，以便清华学子能继承、汲取更多的“清华精神”。

（二）以清华的优良党建传统为重点，做好“清华精神”的传承

清华大学在学生思想政治教育方面有着优良的传统。广大离退休老党员长期接受党的教育，政治立场坚定，党性原则强，理论水平高。为了引导离退休教师发扬清华党建的优良传统，离退休工作部与组织部、各院系党委一起积极提倡、推荐老同志担任特邀党建组织员，全方位参与学生党建工作。目前全校共有20余位离退休教职工担任了院系的组织员工作。他们中有的退休前担任过院系党委书记或副书记，有的长期担任过学生政治辅导员，有的是思想政治理论课的老教师，做起学生党建工作来可谓是得心应手，效果明显。

（三）以互助共进形式，加强“清华精神”的开拓创新

实践证明，在理论研究与探讨方面充分调动离退休教师的积极性，既可以丰富离退休教师的视野，也可以不断加强大学精神的总结与探讨，在文化育人工作方面发挥着重要作用。离退休工作处成立了离退休老同志理论学习组。理论小组经常将思想理论战线一些前沿问题作为学习研讨的内容，以研究带动学习，进而解决了存在于离退休教职工思想观念中的困惑，并在《清园春华》刊物上开辟了专栏进行广泛宣传与引导。成员中间有经历比较丰富的离休老干部、老党员，有原来教学、科研岗位上的学科骨干，还有离退休教职工党支部书记。该理论学习小组不仅满足了离退休教职工学习与研讨的需要，还为清华大学学生工作系统的同志和学生业余理论社团（如TMS协会等）的青年学子提供了很好的学习平台。理论学习小组有不少离退休教职工党支部书记，他们不仅参加理论小组学习，还经常和学生党支部进行座谈交流，进行“老少支部共建”，体现出了理论学习小组的辐射带动作用。老少共建，互助共进，一方面可以对学校育人工作进行有益的、必要的补充，另一方面在不断和青年学生、青年教师接触的同时，离退休教师可以不断了解和研究国内外形势的新变化，社会教育环境对青年学生的复杂影响，青年大学生成长成才的新特点，坚持与时俱进，更新观念，扬长补短，不断拓宽工作内容，避免因离开工作岗位较久的原因造成观念滞后、方法陈旧等现象。

三、搭建平台，建立机制，推动离退休教师参与育人工作长效化(www.xing528.com)

李源潮同志提出：“要进一步鼓励和支持老干部在思想政治上创先争优，在道德品行上创先争优，在教育后代上创先争优，在文化学习和活动上创先争优。”作为离退休工作部门，要积极地搭建平台，建立长效机制，有效推动离退休教师参与文化育人工作的广度与深度。

（一）要整合学校资源，发挥部门优势，积极做好离退休教师参与育人工作的组织服务工作

要充分发挥组织部门、学生部门、离退休工作部门和院系等单位的作用，进一步形成有效的学校领导体制和工作机制，建立健全科学的工作机制。

（二）要健全规章制度，引导、支持、鼓励离退休教师参与育人工作

离退休工作部门在推动离退休教师参与文化育人工作中，起着重要的作用。要根据不同离退休教师的特点，积极引导他们量力而为地参与育人工作；大力支持他们以不同形式全方位参与育人工作；努力探索创新有效途径和方法开展育人工作。

（三）要不断加强典型宣传，营造良好的育人环境

如清华大学每年评选“老有所为”先进个人，至今已坚持20年。2011年在清华大学关工委成立20周年之际，授予68名老同志“真情奉献奖”。通过评选工作充分发掘老同志中无私奉献的典型人物精神层面的亮点，并在校内电视、报纸、刊物和校园网上进行广泛宣传，让更多的离退休教职工感受身边的先进典型，吸引更多的离退休教职工参与到服务学校育人工作中来。

总之，对学生进行以大学文化精神为主题的思想政治教育，是蒋南翔校长提出的要引导青年学生逐步走上爱国主义、社会主义、共产主义的“三个台阶”，学生要又红又专、德智体全面发展等优良传统和教育思想的具体体现，也是清华大学的离退休教职工参与文化育人工作的具体途径。对于整个学校文化育人工作，进而推进社会主义核心价值体系建设具有非常重要的意义。今后，离退休工作部门要进一步创造条件，搭建平台，使离退休教职工与全校师生一起进一步继承和弘扬“清华精神”，促进校园先进文化建设，让“清华精神”在新的历史条件下不断丰富发展，始终充满活力。

参考文献：

［1］方惠坚.大学文化研究与建设［J］.中国图书评论，2002（12）：16-17.

［2］胡显章.推进大学文化建设的几点思考［J］.中国高等教育，2010（18）：22-23.

［3］方惠坚，史宗恺.清华之魂—蒋南翔教育思想论文集［M］.北京：清华大学出版社，2011：3-4.

［4］顾秉林.在庆祝清华大学建校100周年大会上的发言.

［5］胡显章.推进大学文化建设的几点思考［J］.中国高等教育，2010（18）：22.

［6］胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话.北京：人民出版社，2011.

［7］赵存生，方惠坚，郑惠坚.大学文化研究与建设［J］.中国图书评论，2002（11）.

［8］张德.校园文化——思想政治工作与管理工作密切结合的良好形式［J］.清华大学学报：哲学社会科学版，1991，6（1）.