（一）少数民族儿童对唱游戏
贵州作为多民族共居的省份，除汉族以外，全省广泛分布着苗族、布依族、侗族、土家族等少数民族，少数民族人民能歌善舞，尤其以对唱山歌为代表。而布依山歌，作为布依文学中的重要组成部分，从古至今，更成为人们的一种重要交际手段。在青年男女的接触中，若是不会唱山歌，更是难以结交。布依人民从小便会认真学习唱山歌，以达到即兴即唱的程度，在日常生活闲暇之余，常以相互对歌形式进行游戏。
因此，这类游戏对于人们的社会交往能力、艺术修养提高有极大的助益，同时，更值得一提的是，所有这些布依山歌的内容，或是塑造布依儿女勤劳善良、热情忠贞的形象，又或是包含人们耳熟能详的布依故事，对于人们了解布依民族文化，增强民族自豪感，形成良好的个性品质都有重要作用。
1.少数民族儿歌对唱游戏在幼儿园教学活动中的改编
少数民族对唱山歌游戏本身具有重要的价值，但是，在将其引入幼儿园教学活动中时，不宜机械地照搬，可以基于以下几点进行改编。
首先，选择恰当的歌谣，或是改编歌谣。少数民族山歌中，有很多内容是反映青年男女交往的情歌，是不适合儿童身心发展特点的，需要避免此类歌谣；另外，歌谣的音高、音调应当要符合儿童的声带处于快速生长发育、容易损伤、需要更多保护的特点。
其次，形式多样。在幼儿园中，可以与其他相关活动进行充分的融合，组织形式多样的对唱游戏，激发儿童兴趣，避免陷入机械地唱歌训练。
（1）游戏准备。
儿童歌谣曲目，充足的室内或室外空间。
（2）游戏指导。
第一，指导教师帮助幼儿通过民歌对唱游戏了解民歌所塑造的本民族勤劳善良的民族形象、所歌颂的本民族多姿多彩的传统文化故事。
第二，指导教师在对幼儿进行少数民族儿歌对唱游戏的过程中，帮助幼儿感受儿歌歌谣中的梦想奇幻世界，使其充分运用自己的奇思妙想，“随心所欲地漫游在儿歌巍峨的想象的幻觉宫殿里”[11]。
第三，指导教师亦需要帮助幼儿在民歌对唱游戏的过程中，感受游戏的乐趣，掌握简单的歌唱技巧与技能。
2.少数民族儿歌对唱游戏在幼儿园教学活动中的评价
对以儿歌为主体的歌谣游戏进行评价，需认识到儿童的歌谣游戏是心灵的游戏，是潜意识的活动，是精神的自由创造，具有梦想的成分[12]，其评价应当关注：游戏中儿童是否能够充分发挥自己天马行空的想象力；幼儿是否能充分地以适宜的歌唱方式去表达自己的真正内心感受；幼儿是否能深刻地认识到歌谣背后所塑造的勤劳善良的民族形象或是多姿多彩的本民族传统文化。
（二）八音坐唱(www.xing528.com)
在贵州黔西南布依族苗族自治州，布依族人民在长期的劳动生活中创造了丰富多彩的文化，其中“八音坐唱”就是其传统文化之精髓。其因用直箫、月琴、竹筒琴、牛腿骨（或马腿骨）、三弦、短笛、芒锣、葫芦等8种乐器合奏而得名。
在当地很多布依族民众对民族歌舞都较擅长，每逢村寨里的重大节日或是婚嫁之事，寨子里技艺较好的老人们就会坐在一起，拿起各自最擅长的乐器演奏起来。此外，在闲暇时老人们也会拿起八音乐器如痴如醉地弹奏，而一旁的孙子孙女以及隔壁家的孩子则会围观着，这里摸摸那里碰碰，时不时还伴上些简单的舞蹈动作。据说布依寨子里的传统是：儿童只要想学，随时可以拿上自家的乐器甚至是用别人家里的乐器跟着成人学习，随来随学，没有时间规定，更没有固定的学习任务。久而久之，八音乐器不仅成为成人的娱乐器乐，也成为儿童的玩具，儿童就一边游玩一边习得八音坐唱技法。
幼儿选择自己喜爱的八音乐器，一边弹奏一边唱歌，其他幼儿在周围一起唱歌跳舞，共同表演。可以一首曲目表演完再接下一首。
八音表演游戏的价值在于：能够促进幼儿身体发展，幼儿在八音表演游戏中，唱唱、跳跳、玩玩和敲敲打打，自觉自愿、快乐而不知疲倦地投身于活动之中；促进幼儿社会性发展，在表演八音时幼儿之间需要相互配合，有的弹有的敲有的吹有的唱有的跳，只有共同协作才能把八音表演好；培养了幼儿的创造性，在表演八音时，幼儿可不拘泥于传统曲目表演，可不受传统八音的限制，自由弹唱表演；开发了幼儿的艺术潜能，幼儿在表演八音时能够感受音乐中的节拍、旋律，以及如何用舞蹈动作表现音乐，不断感知八音坐唱的艺术魅力。
1.八音坐唱在幼儿园教学活动中的改编
八音坐唱强调，表演者严格按照传统八音表演规则，配合八音乐器进行表演。由此，原封不动地引入八音坐唱，对于幼儿而言显得难度过大，容易让幼儿产生挫败感，限制幼儿的创造力、想象力等，亦不利于幼儿自信、主动等良好品质的形成，另外，幼儿园在准备传统八音乐器上也存在一定的困难。基于上述考量，在幼儿园教学活动中引入八音坐唱时，幼儿不必拘泥于传统曲目表演，可以不受传统八音的限制，自由选择乐器，自由进行弹唱表演。
（1）游戏准备。
布依族传统服饰、八音乐器、音乐表演的舞台。
（2）游戏指导要点。
第一，指导教师引导幼儿学唱简单的八音曲目，如迎客调、敬酒调等，方便幼儿弹唱。
第二，指导教师引导幼儿学习简单的弹奏技巧，能够边唱歌边拨弹、吹响。
第三，指导教师可以邀请布依族艺师到园给幼儿示范，教会幼儿简单的技法。
第四，指导教师引导幼儿在八音表演中相互配合，一起唱歌跳舞。
2.八音坐唱在幼儿园教学活动中的评价
作为典型的艺术领域的游戏活动，对于八音坐唱游戏的评价，应当看重的是游戏中幼儿的多样化表现形式，关注幼儿在游戏中是否充分地应用自己的创造力、想象力进行了表演，而不是一味地拘泥于八音坐唱游戏的规则，让幼儿一味地模仿，一味地机械训练八音坐唱的技能，以致八音坐唱游戏对于幼儿发展的真正价值难以发挥。
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