公共图书馆阅读推广：新环境下的策划成果

策划是一种战略和规划，确定主题后，围绕这个主题展开。在知识经济时代，策划是一种智慧的结晶，体现了策划者的创造性思维和理性思维。目前，策划在不同的行业领域中被广泛使用，在不同的行业中对策划的定义也各有不同。在公共图书馆未成年阅读推广活动中，这一活动策划通常意味着：在具体活动实施之初，主办方在调查分析相关材料的基础上，根据活动目的，按照一定步骤，计划和制定系统、全面、合理和可操作的行动计划的过程。

（一）公共图书馆未成年人阅读推广活动策划的意义

“服务活动化”是一个新鲜理念，这一理念已经被广泛用于公共图书馆的日常工作中，通过“服务活动化”能够带给未成年人更加丰富多彩的业余生活、发挥未成年人才能、激发未成年人的阅读兴趣，引导他们广泛阅读。

无论是在国内还是国外，公共图书馆都认同“服务活动”这个新鲜理念，并将其落实到了图书馆日常服务中，然后在此基础上不断探索创新，开发出一系列的未成年人阅读推广活动。在中国，阅读推广活动可以说是丰富多彩了，这也体现了图书馆和地域的特点。例如，在荆门市图书馆中，“快乐星期天”是他们地区非常有特色的少儿活动；在甘肃省图书馆中，开展了一系列的主题活动，“亲子阅读推广活动”促进了孩子和家长之间的读书交流；在其他图书馆中也有很多优秀的阅读活动，如“快乐阅读”大大激发了未成年的读书兴趣。在国外最著名的活动包括美国图书馆协会发起的“让我们来谈谈它”阅读活动，在德国最火的是“阅读起跑线”项目，这些项目都是非常优秀的未成年阅读推广活动，有着非常深远意义。

总而言之，在这些未成年人的阅读推广活动，不仅有国内深受未成年人欢迎的阅读推广活动，也有国外同样优秀的项目。它们的名称、主题都非常有创意，对未成年阅读推广活动的开展有积极影响，都在为了促进全民阅读的发展目标而努力。在这一过程中，除了公共图书馆外，还有各种社会和教育机构都参与其中，多方共同协作才有了良好的推广效果。所有活动安排都是工作人员用心的策划，敲定活动主题、确定组织形式和活动流程等每一个环节都不能出差错。未成年人阅读推广活动的成功离不开科学合理的策划，优秀的活动策划可以有效提升公共图书馆在社会知名度，加强公共图书馆在人们脑海中的形象。在策划未成年人阅读推广活动时，要不断创新，跟上时代的发展，保持未成年人在公共图书馆开展的活动中的主体地位。激发未成年的好奇心、热情，让他们能够踊跃地参与到阅读推广活动过程中，满足他们的阅读需求和文化需求。

（二）公共图书馆未成年人阅读推广活动策划的类型

针对未成年人，公共图书馆在策划阅读推广活动时，主要有以下五种类型：

1.按阅读推广对象的年龄划分

（1）婴幼儿。婴幼儿是最开始的年龄阶段，对于他们的阅读推广活动策划要考虑婴幼儿启蒙读物方面的内容。

（2）学龄前儿童。婴幼儿的下一阶段就是学龄前儿童阶段，对于他们的阅读推广活动策划要考虑到儿童要了解学前读物方面的内容。

（3）学龄儿童。这一年龄阶段的儿童已经进入开始步入学校生活，开始学习知识，他们开展的阅读推广活动策划可以围绕知识拓展方面进行。

（4）青少年。青少年的读物有很多，围绕他们的阅读推广活动策划可以更丰富化，活动多样化。

2.按阅读推广活动的场地划分

（1）首先策划阅读推广活动的地点可以是图书馆内部。

（2）然后策划阅读推广活动的地点可以是图书馆外部。

3.按阅读推广活动的规模划分

（1）按照规模来划分，最大的是大型阅读推广活动策划。

（2）规模相对小一些的中型阅读推广活动策划。

（3）规模最小的小型阅读推广活动策划。

4.按阅读推广活动的合作对象划分

（1）在策划未成年人阅读推广活动时，可以和幼儿园合作开展。

（2）与学校开展合作。

（3）与家长开展合作。

（4）与媒体开展合作。

（5）与社会教育团体开展合作。

（6）与社区开展合作展。

（7）与其他图书馆开展合作。

（8）在策划未成年人阅读推广活动时，可以和出版社合作开展。

（9）与其他社会团体开展合作。

5.按阅读推广活动的频率划分

（1）在日常中，规划日常阅读推广活动。

（2）在节日时期，可以策划相关主题的阅读推广活动策划。

（3）在发生社会热点时期，可以策划与社会热点阅读相关的推广活动策划。

（三）公共图书馆未成年人阅读推广活动策划的步骤

在深化全民阅读活动的过程中，公共图书馆扮演着重要角色，在围绕未成年人阅读策划活动时，要贴合推广主题，深入研究读者的阅读心理、阅读喜好、阅读技巧等内容，根据实际情况，系统、全面地规划各项阅读推广活动，推广活动要做到科学、理性、务实、创新、有时效性、有激励性，要让阅读推广活动在未成年群体中有影响力。图书馆开展阅读推广活动，激发未成年人参与度，鼓励未成年人走进公共图书馆来阅读图书，激发他们的于都兴趣。同时，也提升图书馆的社会影响力。图书馆的普及将让阅读推广活动变得更普及，更有知名度，吸引到更多未成年参与，也进一步推动了全民阅读的发展，为社会营造一个良好的读书氛围。

为了达到于都推广活动的目的，公共图书馆的工作人员首先要策划一个活动项目，策划阶段主要包括以下步骤：(www.xing528.com)

1.组建未成年人阅读推广策划团队

优秀的推广策划团队是推广策划活动成功的基础和前提，团队的成员要符合团队招聘人员的标展，如果想成为未成年阅读推广策划团队的成员，则必须符合以下条件。

一是对于图书馆事业有热爱之心，服务意识强，有担当和责任感，对工作抱有极大的热情，愿意为未成年阅读活动奉献出自己的力量。心中不仅有青少年儿童，还要有教育，有国家，有民族。

其次，人际交往能力强，了解与未成年人沟通的技巧，语言表达能力突出，能够了解未成年人的需求并能够和他们友好沟通，可以耐心地听未成年人的声音。除此之外，与自己团队的成员也能和睦相处，一起进步。

第三，需要具有创新意识，有创新能力，能够跟紧时代脚步，有持续学习的心。在工作过程中，能够识别公共图书馆在所出去时期的发展趋势，懂得变通，适应能力强。在实践过程中能够将理论知识与之结合，设计出完整有新意的活动策划方案，吸引未成年人的注意力，使他们乐于参加阅读推广活动。

第四，观察和分析问题的能力要强，阅读推广活动要能够捕捉未成年人的阅读需求，寻找创新灵感推动阅读活动的发展，并定期总结分析每项活动，确定活动的优劣势，持续改进，根据反馈内容优化活动内容和形式，让阅读推广活动丰富多彩。

第五，学科知识丰富，工作人员不仅要了解图书馆相关专业知识、了解图书馆的藏书信息，还要了解并遵循儿童教育、心理学等方面的知识。在工作过程中，工作人员能够根据未成年人的特征为未成年人制定促进阅读活动的方案。

2.调查分析目标读者的需求

为了在阅读推广活动中实现阅读推广活动的目的，达到预期目标，在进行策划前，需要摸清楚读者的阅读需求。不仅如此，需要研究和分析的读者覆盖很广，不仅是未成年人，还有从事教育的人和监督的人，如老师和家长等人的需求。由于未成年人在年幼时无法充分表达自己的意愿，为了充分了解未成年人的阅读需求，需要尽可能地收集直接信息，加强与未成年教育相关的每个环节人员的沟通，共同研究、探讨，然后总结分析未成年对阅读的爱好与需求，从而制定贴合未成年的阅读推广活动。

研究分析方法主要包括问卷调查、在线互动平台、讨论会、行动计划征集等各种方式。在了解宣传计划后，通过这些渠道搜集读者对阅读活动的意见和建议，为切实可行的计划的制定奠定良好基础。例如，很多公共图书馆偶尔会在图书馆举办读者研讨会，或通过让读者填写调查问卷来倾听读者的声音，了解读者们的阅读需求。在多方协作努力下，更有效地让阅读推广活动落实，科学评价图书馆服务和儿童阅读推广活动，将阅读推广活动过程中优势及不足之处都要总结出来，保持活动优势，改进活动的短处和短板，促进未成年人阅读的热情，持续优化的活动可以取得很好的效果。

3.确定未成年人阅读推广活动主题

未成年人在进行阅读推广等活动时，确定主题是活动策划过程中最重要步骤，若活动主题鲜明新颖、意义深刻，那么便可以高度概括活动内容，不仅指明活动方向，确定中心内容，同时也让人有发现新鲜事物的感觉，提高了未成年的注重度，同时也唤起了他们的好奇心，使其对活动充满了期待，未来更加渴望尝试。

关于活动主题的制定方式有：依节日内容而定；依社会热点而定；依日常情况而定；根据多元、全面的衍生服务内容来确定；强化合作的理念，寻找合作伙伴，协同进行活动主题的确定工作。

（1）根据节日情况确定主题。将活动的主要内容与节日地内涵进行结合，既保留了浓厚的节日气氛，同时也丰富了未成年的文化生活，又可以鼓励他们热爱文化、积极生活。例如母亲节、父亲节、教师节、劳动节、国庆节等。在各种节日的氛围下，应该选择相应的活动主题，主题内容应与节日的意义紧密相连，这样才能充分体现节日的特色。例如，“六一儿童节”是儿童的节日，因此主题应突出歌唱与跳舞等内容，形成热闹的氛围，也可以与才艺的展示联系，组织“庆祝六一才艺秀”“欢乐六一，儿童的节日”等艺术节目；同样的，“母亲节”是母亲的节日，应通过这个节日向未成年人传达母亲的情怀，体会母亲的辛劳，为伟大的母亲送上祝福，同时也要将我国的传统美德——真善美的教育，融入到活动的主题中，依据母亲节特殊意义来制定主题，如以“温暖五月，重温母亲的爱”为主题的贺卡制作大赛，在孩子们自己动手制作贺卡的过程中，将浓浓的爱倾入到活动中，使节日的意义与主题高度结合。

（2）根据社会的热点话题确定主题。以公共图书馆为场地，组织未成年人进行阅读活动时，要跟上时代步伐，切不可将青少年变为“死读书，读死书”的书虫，应重视未成年人的全面发展，将教育、阅读、社会热点这些内容融合在一起，传递给未成年人，进而拓宽视野和知识面，提升逻辑能力及处理问题的能力。例如，一些国学经典流传多年，受到广大人民喜爱，特别是近几年，在全国范围内掀起了“国学热”，使国学上升了一个新的高点，从两三岁的孩子到八十岁的老人，都秉承着国学的经典与永恒。读国学、国学经典演讲、国学研究会等，各式各样的以国学为主题的活动，呈欣欣向荣的大好势态，在全国氛围内不断开展，形成了社会的热点话题，因此，许多公共图书馆也进行了各种各样的推广传播国学的活动。同时，一些著名的国学专家也应邀来到图书馆，还有一些舞台式的大规模的国学诵读活动，目的都是传承国学知识，弘扬国学的经典，使更多的人接触到国学。一些图书馆还组织未成年人学习中国的各种传统文化。

（3）根据日常活动确定活动主题。也就是说，可以在图书馆进行有规律、经常化、持续性的未成年阅读活动，此类活动，其主题应依据未成年人的实际情况，同时兼顾时间和季节等特点来确定。公共图书馆所面临的未成年人的年龄覆盖面广，因此决定此类活动的主题时，要注重统筹原则的运用，不但要符合未成年人的需求，而且要满足他们的个性化发展，并兼顾时间、季节的因素，努力让所有的未成年人，都可以进行才艺展示，并得到锻炼与提升自我的机会。结合年龄、个性发展来开展活动，可以是艺术、故事、百科问答、手工活动等各种形式，并确定活动的主题。通过这种方式，不但兼顾了每个未成年人的个性发展需求，同时也使内容更加有趣生动，阅读活动永远充满吸引力。

（4）根据多元、全面的衍生服务内容来确定主题。通过在馆内开展讲座、参观及展览等多层次、全方位的衍生服务。此类活动与馆内组织的活动是不同的，其活动的规模较大，参与的人较多，影响力也较大。因此，确定此类活动的主题、布置的细节，均应合理、科学，确保活动可以有序进行。

（5）强化合作的理念，寻找合作伙伴，协同制定主题。图书馆及社会各界共同推进未成年人的阅读活动是一种义务，因此，图书馆应寻求合适的合作者，类似学校、幼儿园等一些教育机构，可以实施多方协作的方式，强化与合作伙伴的沟通作用，调动资源与技能，协同探寻活动的方案，进而决定主题。

4.制定活动详细计划并落实活动责任

周密的活动计划是推广未成年人阅读活动的基本保障。因此，为了实现阅读活动的目标，首先应保证阅读活动可以有序、合理进行，活动计划的内容应是系统、可行的。内容中应全现涵盖相关主题、活动内容、进行时间、地点环境情况、参加对象、奖品奖励等，特别是举办一些大型的推广活动，应做好音效、灯光等工作，以体现活动的盛大，提升其在公众中的影响力。

活动计划制定完毕后，活动工作者应统筹安排，掌握好活动涉及的各项内容与步骤，有效与其他团队成员交流，协助其他成员全面了解活动，并细化计划内容，将活动中的工作进行分工安排，同时进一步细化落实责任。

5.活动宣传与活动实施

活动的成功与否，最关键的步骤是宣传，宣传渠道有本馆的网站、微信平台、QQ平台、微博、媒体等各种各样渠道，宣传过程中应大力宣传活动主题、活动方式、时间安排、地点环境、参与对象、评选奖励等内容，努力提升活动的知名度与影响力，唤起未成年参与活动的情绪，扩大其参与活动的范围，营造图书馆的品牌意识。

活动的具体实施，便是实现组织更多的未成年人参与到活动中来。工作人员应依据分工情况，配合活动需要，公开活动的规则与要求，发放相关的活动材料，同时对评奖、颁奖活动的程序进行制定。

6.撰写活动报道

撰写活动报道，可以有效体现图书馆的精神理念、提高知名度、激发工作人员信心、增强馆员凝聚力，同时也有助于社会大众适地掌握图书馆的情况，提升了公众对图书馆的关注程，也实现了推广项目、展示成果、推广体验、激发参与、树立品牌等的目的，引导更多的未成年人加入到图书馆的阅读活动中来，借助活动，促进未成年人的阅读能力，促进公共图书馆的发展。此外，利用撰写的报告，提升了相关工作的透明程度，也向上一级汇报了未成年人的阅读情况，并使领导及时掌握活动时出现的创新经历，通过探究活动的详细情况，可以为下一步的活动提供指导。

（四）公共图书馆未成年人阅读推广活动策划的评估

未成年人的阅读活动，是公共图书馆长期以来的重点工作之一，也是系统性的工程建设。每次阅读活动举办后，都应对此次活动的目标、模式、效益等，进行合理的研究、总结与反馈。然而，反馈与总结不可以只是简单的领导以及员工之间的评价，领导观点虽说有一定前瞻性，馆内的阅读推广团队也具有专业的技能与知识，但是阅读推广的切入点与最终的落脚点均是未成年人。因此，未成年人是最终的推广活动的主要人物，所有推广活动都以青少年为主的，并应完全依据他们的生理与心理发展的特点来制定活动细则，所以，未成年人应是反馈与评价的主体人物，未成年人的感受与经验是阅读推广应重点考虑的。此外，父母是最关注未成年成长的人，因此，有必要开展针对其父母的研究，总结家长们的建议，同时据此分析活动的成功或失败原因，为今后更全面地开展类似的活动起到指导性的作用。一般的研究方式有论坛、问卷、面谈等。

评估公共图书馆举办未成年阅读活动的标准有很式多，主要有以下几个方面：

一是未成年人参与活动的具体人数。从未成年人参加推广活动的人数中，可以大致确定活动举办的是否成功。若有大量未成年人参与该活动，则表明他们对该活动非常感兴趣。相反地，若参与人数非常少，则说明未成年人对这项活动没有兴趣，活动不吸引人，单调且无味，应继续完善活动内容，使推广活动更为有趣生动，进而吸引未成年人。

二是未成年人是否是积极主动参与活动。负责活动推广的工作人员，在活动进行过程中，应积极鼓励未成年人以自己的实际情感、经历和思想，自觉地参与到活动中来，具有较高的主动性与积极性，标志着活动是符合广大的未成年人群的。相反，若活动并不是未成年人主动参加的，而是被成人强迫而为，那么，说明活动并没有从未成年人的个性与兴趣出发，这样的阅读活动是没有意义的，反而会让未成年人更加抵触图书馆活动，推广阅读的目的也不能实现。因此，未成年人在进行此类活动时，主动、积极的态度是衡量活动是否成功的重点。

三是参加阅读活动之后，未成年人是否更具有自信。组织未成年人在参加阅读活动的过程中，应秉承鼓励原则，负责推广的工作人员应每时每刻关注未成年人的活动情况，善于发现优点，并进行表扬、支持，让所有的未成年人都可以在阅读的活动中积极自主表达自我，抒发情感。尤其是未成年人如果在活动过程中可以更加活泼、大胆、善于表达，这便体现出未成年人的自信心在逐步提升，已经逐渐爱上了图书馆。

四是未成年人在阅读活动中的互动情况。现代教育实践表明，传统意义下的培训、说教、灌输等填鸭式的教育方式，已不适宜如今多样化和创新的社会，教育也不是单纯让学生得到知识、信息资源，而是教给他们如何辨别事物，使未成年人能够积极探索、学习与研究。所以说，教育是彼此互动的关系，为未成年人进行阅读推广时，要关注交互程度，若没有热情参与活动，在活动完成之后，也没有进行积极互动，也没有与工作人员阅读互动，那么，则要进一步激发未成年人的活动热情，鼓励他们不断创新、沟通，活动的同时感受其中的乐趣。

五是阅读活动结束之后，是否得到家长认同。在热爱阅读的家庭中，孩子们也一定热爱阅读。显示了父母对孩子的影响至关重要，父母的文化素养、三观，将直接影响着孩子发展，读书活动若得到父母的认同，说明活动是成功的，今后在父母与阅读推广负责人的协同努力下，会使未成年人彻底爱上读快。家长是否支持阅读活动也是检验阅读活动是否成功的因素之一。

六是阅读活动有没有真正地实现对未成年人阅读的促进作用。平时的生活中，我们只要注意一下便是发现，曾经参加过图书活动的未成年人，他们会将这一活动习惯贯彻到平时的生活与学习中，是生活中不可缺少的一部分。与此同时，若有活动的机会，则他们会阅读其最爱的书本，进而提升阅读量，达到明显的阅读效果；若相反，则说明阅读的活动目的没有达标，需进一步改进与优化活动程序。此类阅读活动，不但要促进未成年人的阅读习惯，同时也应带动家长养成阅读习惯，特别是一些婴幼儿及学龄前的儿童没有独自阅读的能力，应让家长通过组织家庭阅读来完成，从而也可以更深刻地体会到亲子阅读意义，带领更多父母加入到这一队伍中。未成年人的阅读活动效果，不仅要看是否引起他们的兴趣，还要看是否带动了亲子阅读，阅读量是否增加，这也是未成年人阅读活动的终极目标。