音乐与情感：打造情感教学策略

教师实施教学过程中的方法模式、教学思想和技术手段的整合称之为教学策略，是教师的教学思维在对上三项内容进行思维加工后所得出的教学方法。教育哲学上讲，教学策略必须要建立在马克思主义哲学方法论和马克思主义哲学认识论的理论基础上，同时，以系统论、控制论等理论依据来诠释教学过程中的现象与本质，它是为了实现某一教学目标所制定的整体方案，通过对教学方法和材料的选择、教学过程的合理组织而制定的教学行为程序。

（一）音乐课程情感教学策略

1.深入剖析教材，培养学生情感品质

初中义务教育音乐教科书中蕴含着极为丰富的情感教育资源，有着非凡的人文意义。在音乐教科书中，有优美动人诗情画意的歌词，有情景交融的丰富配图等，再加上激荡人心的音乐不断触动着心弦，几乎一字一句、一图一画都充满了情感的因子。教科书不仅仅是教学过程中知识的物质载体，更是教师和学生之间的纽带桥梁。教科书中除去拥有大量的知识内容外，几乎每一部音乐作品都是通过精心挑选出来的，都能充分体现人类在实际生活中所记录下的宝贵情感体验、少数民族文化的博大精深、五十六个民族是一家，以及对我国大好山河的无限赞颂等。除去这些文字性的情感因素，更有大量的图片描绘出大自然与生命之美。这些因素都在潜移默化中激发了学生的情感，提升了学生的审美素养。

2.开发教材以外的教学资源，增强情感体验

当今社会的急速发展为教育事业提供了科学技术的便利，有很多难以用言语表达的情感因素都可以借助高科技现代技术所实现。如多媒体、DVD、VCD 等工具，都可帮助教师更加生动形象地表词达意，可以使许多抽象的问题更加形象化、栖息在文本上的平面问题立体化，尽最大的可能给学生带来更美的情感体验。这样一堂生动有趣又活灵活现的音乐课必然会激发学生对于学习的强烈兴趣，完成由兴趣—认同—内化、感性—理性的过程。

（二）音乐课程态度教学策略

1.明确教材设计目的，端正学习态度

教材是知识的载体，同时也是情感、态度与价值观的文字化呈现。音乐教育是整个教育的一部分，要想培养一个全方位人才，缺之不可。所以，端正学生学习音乐课程的态度，明确学习目的是态度教学中的重中之重。

首先，学生大部分都是被动学习，来自父母、教师等各方面的压力，学习态度直接影响的是学习效率，教师应引导学生端正学习态度，知道自己为什么学习、为谁而学，学会学习，转变学习观念，变被动为主动，懂得一分耕耘、一分收获的道理，勤学、好学，并在学习中找到适用于自己的学习方法，巧学、乐学。

其次，明白音乐课不是没用的科目，音乐课是健全人格的必备课程，只有像对待其他课程一样认真对待音乐课，才能达到教育教学的终极目标。

2.利用教材引导学生善于交流，相互协作态度(www.xing528.com)

现今社会，大部分的家庭都是独生子女，最为缺乏主动交流、相互协作的精神。所以，人音版音乐义务教科书中的每一章节几乎都留有让学生相互协作的空间。但是，很多教师往往忽略这一部分，或是担心放任学生随意交流不容易把握课堂纪律，或是认为这样的安排会拖延课程进度等，其实在音乐课程中培养学生相互协作的态度是尤为必要的。

第一，人与人的交往要依靠交流协作，不论是在学校中还是社会上，最必不可少的就是与人沟通交流的能力，在性格形成的关键时期—初中阶段，学生如果不善于与他人交流，就会造成孤僻、内向的性格。

第二，独生子女由于从小的生活环境所致，很少有机会与他人进行合作与分享，在性格组成上缺少分享协作精神，容易形成利己、自私的性格特点。

3.利用教材引导学生开拓进取，勇于创新

音乐的本身就是一种创造力的产物，因此音乐课程在对个体创造性的培养和个体潜能的开发方面有着得天独厚的特质。音乐教材中的音乐欣赏部分和实践与创造模块，都能够激发学生的表现欲和创造热情，在主动参与的过程中充分施展他们自身的个性与创造才能，使学生的想象力以及创造性思维能够充分得到展现。在人音版初中义务教育必修教材中对于开发创造性领域的设计包括音响与旋律的探索、音乐创作实践以及即兴创造三个方面。教师应给学生广泛的空间进行创造性开发练习，同时加以正确引导，不断鼓励，让学生通过音乐教学中创作活动的参与，不断地积累创作经验，提升创作水平，最终达到培养、激发学生创新精神和创造能力的目标。

（三）音乐课程价值观教学策略

1.基于教材给予学生广阔的自我教育空间

价值观教育中最有效的方法是自我教育，当我们的道德教育根植于学生的头脑中时，才能称之为有效的价值观教育。简单的启蒙在未来必然会失去效果，教师的示范性榜样作用，只有学生去认真观察、用心感悟、亲自体验和不断反思才能起到价值观教育的目的—内化成为学生个体的自觉行为，成为个体人格和价值观的一部分，并与学生终身的行为价值标准为伴。

所以，教师要用真实的情感去影响学生，和孩子们成为最亲密的朋友，将真正的价值观教育实施到实践中。

2.知识与价值观教育兼容并蓄

我们现今的教育，已经远远不再是单纯的知识疏导，而是要指引学生形成乐观积极的生活态度，坚韧上进的生活意志，而这种对待生活的价值观念，正是在现今迅猛发展的社会中生存所必须具备的。在经济蓬勃发展的今天，信息高度联通，人类思想日益解放，学生受来自五花八门的媒体、网络和他人的不良诱导，再加上独生子女的娇惯、自我意志和价值观尚未成型，他们中的很多人都会禁不住这些因素的诱惑而造成价值观缺失的现象，导致自私自大，甚至失去人生方向的严重后果。所以，教师应有以发展的眼光看问题的前瞻性思维，要从思想观念上引导学生找到生活的真谛，帮助他们认识了解现实世界，鼓励他们实践，成为一个有责任、上进心、爱心，能够正确判断是非的新时代接班人。