坚持主体性原则的举措有哪些

四、坚持主体性原则的举措

（一）树立“以人为本”的教育理念和科学发展观

校园文化是以学生为中心的文化，高职院校在校园文化建设中要坚持以学生为主体。着眼教育，以学生为本，真心真意地欣赏每一个学生，服务于每一个学生。有利于培养学生的健康个性，促进学生的健康成长。激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。这是加强校园文化建设的最终目的。

因此，在校园文化建设的思路和规划上，要充分尊重学生的权利和个性，充分考虑学生的正当利益和合理要求，满足学生正常、合理的学习、工作、生活及其发展等各方面的利益需求。在组织实施校园文化活动时，注重人性化特点，充分考虑高职学生的心理特点，体现对学生的人文关怀，以实现学生的利益需求为落脚点。应充分调动学生的主动性，在校园文化建设中发挥学生的自我教育、自我管理、自我服务和自我约束的作用，充分体现出学生的“主人翁”地位。

学校的一切教育活动都是为了培养学生成才，校园文化建设也要围绕这个总目标，以培养优良的学风为突破口，这也是校园文化建设的根本目的所在。通过青年学生喜闻乐见、形式多样的活动陶冶青年学生的道德情操，培养学生的创新能力，提高其科学文化素质。高职院校只有不断加强校园文化建设，提升文化品位，才能在日益激烈的竞争中立于不败之地，也才能不断提升学校的办学质量与办学水平，为社会培养更多的优秀人才。

（二）充分发挥教师在校园文化中的主导作用

教育是人类有目的、有计划、有组织的培养人的活动，这个过程是非常复杂的系统工程，可见，校园文化在学校教育中具有举足轻重的作用，搞好校园文化建设对于学校的建设和发展具有深远的历史意义和重大的现实意义，其中，教师是校园文化建设的引领者，起着主导作用，这是提高校园文化质量的重要前提条件。邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”(www.xing528.com)

教师的知识水平、人格素质、品行举止、工作作风、态度的好坏，是构成校园文化的重要组成部分，对学生知识的接受、世界观、价值观的形成乃至整个素质的培养起着关键的作用。能否调动广大教师参与校园文化建设的积极性和主动性，在一定意义上说，是校园文化建设的关键所在，将直接影响到校园文化的建设和发展水平。这就要求教师要加强自身的修养，要培养崇高的师德，严谨的治学态度和与人为善的处事原则，积极调动师生参与校园文化建设，每一个教师都应在传授专业知识的同时，有意识地将积极的生活态度、正确的价值取向与高尚的道德情操融于课本知识之中，教书育人，以求通过潜移默化的影响对学生的思想道德教育起到极为有效的促进作用。思想政治理论课、业余党校以及所开展的思想道德教育活动对学生良好思想品德的形成起到了决定性的作用。

总之，高素质教师队伍的建设，对校园文化建设至关重要。教师群体必须在校园文化建设中积极参与并充分发挥主导作用，才能引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，使学校成为社会主义精神文明建设的重要基地。在校园文化建设中，教师和学生都是校园文化的建设者和受教育者，教师发挥着导向作用，学生发挥着文化传承的主体作用。学校要充分发挥教师这一特有的导向作用，以身为教，带动学生确立先成人后成才、知识就是价值和财富等基本价值观念，这种正确的价值观念将会引导学生形成勇于进取、甘于奉献的高尚品质。学生是校园文化中的主体，可以说校园文化很大一部分是学生建设的，更是为学生服务的，学生在校园文化中，既是创建者也是受益者，高职院校的学生动手能力强，形象思维能力好，因此怎样发挥学生的积极性和能动性，对于校园文化建设的好坏至关重要。

（三）营造班级和社团文化，鼓励学生主动参与社会实践活动

学生社团既能营造浓郁的文化氛围，也能对学生进行综合素质和能力的培养，更是学生从学校走向社会实践的桥梁。因此，在高职院校加强学生社团建设具有其深层次的作用和意义。

班级和社团文化出自学生之手，是学生自己的文化，因此，更容易为学生所接受。营造班级和社团文化，要利用人文优势，注重文化氛围对学生的熏陶，进行爱国主义教育和革命传统教育。营造班级和社团文化，要以人为本，注重学生的主体发展，激发学生的创新精神和创造能力，人人都是身体力行的主人翁和实践者。使之在自主管理、自主实践中，达到自我锻炼、自我教育、自我创新的目的。营造班级和社团文化，要给予积极的引导，把握方向，使之成为开展思想政治教育和创新的又一新阵地。

同时鼓励学生主动参与拓宽活动领域，使校园文化建设成为提高综合素质的第二课堂，校园是一个特定的社会环境，它具备特有的学术氛围和人文气息，要充分发挥第二课堂的育人作用。校园文化建设仅仅依靠组织力量还远远不够，校园文化活动的主体是学生，更多的活动应该是由他们主动去组织开展。学校抓住主流和大方向，抓住主导活动，鼓励学生成立各种校园社团，让他们主动开展活动，拓宽第二课堂的领域，为更多的学生提供锻炼和发展的机会，在课堂外的校园文化活动中学到各方面的才能。组织学生运用专业技术到社区去服务，开展科技、文化、卫生“三下乡”实践活动等等，这样既延伸了校园文化活动的范围，又让学生树立起服务社会和关注社会的意识，不仅使学生在活动中锻炼了才干，接受了教育，而且有利于形成良好的人际关系，乐观向上的性格，成为全面发展的人才。