网民对大学生思潮的影响：防范与引导之实证研究

对于网络民粹主义在大学生群体中的传播，我们必须保持清醒的认识。我们不能仅看到民粹主义关怀弱势群体、监督精英权威的积极影响，还要看到其非理性的“群体极化”、人为深化阶层对立的消极影响。因此，对于网络热点事件中的民粹主义倾向，我们不能听之任之，必须审慎处理，对其消极影响进行防范。

（一）前提基础：理性审视网络民粹主义的传播信息

民粹主义从诞生之日起就像幽灵一样游走在各大场域之中，从曾经发展的历史来看，社会主义与民粹主义一直是“剪不断、理还乱”，无论是在理论研究中，还是在历史和现实之中都有直接的交集，在现实生活中民粹主义思潮表现也是此起彼伏。这一点也让我们更加清楚地认识到必须要对网络民粹主义保持清醒的认识，尤其是当代大学生群体，如果不对他们加以警示，他们的主流意识形态也会被动摇和利用。幸运的是我们在改革开放的实践中，积累了一些克服民粹主义消极影响的举措，比如实事求是的思想路线，这给我们理性克服民粹主义思潮奠定了良好基础。

网络民粹主义最大的特点在于对平民价值的高度肯定和对现实社会精英群体的反抗，这样发展的后果是社会生活的正常秩序被非理性的大众情绪左右，不利于整个社会群体的理性发展。尤其是对当代大学生而言，在网络空间敏感信息的传播、敏感群体的发酵培植以及反抗情绪的煽动下，他们的思想意识形态很容易被改变，因此必须要以警醒的态度对待网络民粹主义的传播。目前政府部门对网络空间中的舆情引导工作日益重视，发布了多条监管措施和政策，并针对各项突发情况做好了应急预案准备，其中包括在网络舆情监控系统的控制下对一些热门网站、热点话题的讨论场所以及重点领域的部门网站、论坛、贴吧等实行了全天的监控管理。就高校而言，校园网和校园贴吧、校园论坛是大学生群体发表言论的重要阵地，故要对校园网络环境实行合理监控，设定健全的政策体系，并辅助必要的宣传手段，及时地制止不良信息的传播和扩散，规范网络行为，让学生知晓网络言行的“红线”在哪，从而规范大学生网络参与的秩序，并对推动网络立法、执法起到促进作用。

大学生是青年群体，在高校的教育中有良好的道德素养和思想品质，有着高度的正义感，他们会对社会中的不公平事情表示愤慨，也会对弱势群体伸出援助之手。要对青年学生有正确的价值观引导。网络民粹主义是一种广泛流传的思潮，它侵袭的是人们的意识形态，这种侵袭不是显性的，而是隐形的，因此面对各种资源时要引导大学生进行理性辨析，防范网络民粹主义的恶性传播和不良侵袭。

（二）必经之路：完善监管网络民粹主义的传播环节

“如果没有一套强有力的管理措施相互配合，没有把‘人’的因素放在首要地位加以考虑的话，那么再精良的技术也无法防范别人从系统上最薄弱的环节—人来进行突破”^[15]。因此，加强对网络虚拟世界的监管是引导网络民粹良性传播的根本之策。

（1）要加强对网络民粹主义传播的预测。社会思潮的预测是指“对某社会思潮产生的可能性、发展条件、蔓延速度及其社会后果等进行的全面分析与评估”^[16]。预测机制在整个社会生活中均有体现，表现在政治、经济、文化各个领域之中。网络民粹主义预测是社会信息预测的一部分，对网络民粹主义的预测既能有效地防止网络民粹主义的传播发展，同时也可以为社会预测提供有价值的知识信息和观念信息，这一点符合社会思潮预测的超前性特点。在预测过程中首先要依据网络民粹主义的产生根源、发展演变进程、变化特点等进行冷静、客观、全面的分析，以此来了解网络民粹主义涉及内容的复杂性和广泛性。

（2）要强化对网络民粹主义的疏导。强化对网络民粹主义的疏导旨在解决网络民粹主义传播接受群体，也就是大学生群体的思想和理论问题，尤其是如何看待网络民粹主义的相关问题。对网络民粹主义的疏导涉及两大方面内容：一个是有效的疏通，另一个是引导。在网络民粹主义在大学生群体的传播过程中，必须坚持疏通和引导的相互结合，做到两者有机配合。疏通与引导两者相辅相成，一方面疏通为引导奠定了基础，只有积极地做好疏通工作，才能避免出现在网络民粹主义传播过程言路堵塞，扼杀自由、热烈的讨论氛围的现象，只有这样才能保证网络民粹主义本质研究工作的深入推进，促进网络民粹主义发挥积极影响；另一方面，引导是疏通的重要保障和根本目的，不仅要引导网络民粹主义研究者客观对待每一项问题，更重要的是通过学术研究者的观点去影响更多的人正确对待网络民粹主义问题，因此在网络民粹主义传播中要坚持在疏通中贯穿引导，引导中促进疏通。

（三）重要环节：准确把握网络民粹主义的传播资源

一项事物的传播不能光从传播的单方面出发考虑问题，还要考虑传播的接受主体，也就是大学生的实际情况，那么关注大学生对网络民粹主义传播的实际情况首要的就是要解决大学生面对的传播资源的问题。网络资源纷繁复杂，选取充满正能量、适合大学生身心发展的、人性真实化的传播资源既符合时代发展的潮流，也符合大学生的实际需求。选取正能量的资源也就是在传播资源的选择上要具有先进性，即要选取具有正能量的典型人物和典型形象。选取适合大学生身心发展的传播资源就是要满足大学生能够实现认识自我、改善自我、超越自我的现实需求的资源。选取真实人性化的传播资源就是要利用先进人物的先进事迹对大学生内心产生触动效果。在网络民粹主义的传播中，传播者经常在官二代、富二代身上大做文章，这也和传播资源的选择有很大关联，我们要善于运用榜样的先进事迹、崇高理想、优良品德来开展教育。我们在选择传播资源时，一定要将先进性作为最主要的标准，从而达到传播的目的。舍生忘死、救人为难的魏玉川，科研领域的青年模范丁云广，高素质拔尖学生王青璨，勇于实践、努力钻研的刘佰全，感动中国人物徐本禹这些都是我们身边的青年学子，应该把他们先进事迹加以开发、传播，从而帮助大学生树立充满正能量的价值观。

（四）现实归宿：密切关注线下学生的思想动态行为

从网络民粹主义的起源来看，网络民粹主义的滋生和蔓延多数都是因为某些事件在现实社会生活中得不到应有的利益，处理结果不尽如人意。这些群体就会通过网络社交媒体发表自己的言论，以引起相关部门的重视。对于大学生群体也是如此，他们看到社会中发生的不公平事件，就会通过网络为利益弱势的那一方发帖呐喊，然而通过网络的发酵，大学生的这些不理性言论不仅不会妥善解决原本单一事件，反而还会以讹传讹，造成错误信息的恶性传播，使事物的发展与最初的设想反方向而行，这种现象同样会使民粹主义浪潮又一次跃起。在媒体、舆论的渲染之下，可能原来只是一个涉及个人的微小事件，随着传播与扩散变成今天我们熟知的网络热点事件。这就要求我们教会学生“弄清楚事实真相再说话”，从事情发生伊始就着手控制，只有这样才能使下一步的网络民粹主义传播进程发挥良性引导作用，才能在网络民粹主义传播过程中有效控制不符合事实的言论，减少消极言论的影响。同时，高校网络工作者对网络民粹主义的监控不仅要从网络源头进行，还要注重线下学生们的思想动态和行为。在网络热点事件传播鼎沸之时，学校可以采取召开座谈会或举办讲座形式，这样既可以促进良性传播，也能克服其弊端。在与学生面对面的交流中才能掌握第一手的学生思想信息，老师可以根据不同学生的看法进行有针对性的沟通、引导，使教师与学生真的做到心与心的沟通。只有及时掌握学生的所思所想，才能逐步应对网络民粹主义带来的消极影响。

【注释】

[1]李大钊选集［M］.北京：人民出版社，1995：433.

[2]郭中军.警惕网络民粹主义来袭［J］.社会观察，2009（10）：41.(www.xing528.com)

[3]李世涛.知识分子立场——民族主义与转型期中国的命运［M］.北京：时代文艺出版社，1998：350.

[4]邱林川，陈韬文.新媒体事件研究［M］.北京：中国人民大学出版社，2011.

[5]［法］古斯塔夫·勒庞.乌合之众：大众心理研究［M］.桂林：广西师范大学，2015（1）.

[6]［英］约翰·费斯克：理解大众文化［M］.北京：中央编译出版社，2001.

[7]张国良.传播学原理［M］.上海：复旦大学出版社，1995：222.

[8]南方评论网.李刚：被谣言包围的父亲［EB/OL］.南方网.2011年2月16日09：20.

[9]［法］古斯塔夫·勒庞：乌合之众——大众心理研究.冯克利译［M］.桂林：广西师范大学出版社，2007：22.

[10]黎阳：从药家鑫案看“精英”的奋斗目标.乌有之乡网，2011-4.

[11]王国华.突发事件网络舆情演变中意见领袖研究［J］.情报杂志，2011.

[12]［法］阿历克西·德·托克维尔.论美国的民主［M］.张晓明，编译，北京：北京出版社，2007：71.

[13]刘建飞.民粹主义：一个不可忽视的挑战［N］.中国青年报，2012-12-05（02）.

[14]陈龙.网络民粹主义潜流的栖居空间：当前网络民粹主义新动向［J］.人民论坛，2013（6）：68-69.

[15]孙伟平.猫与耗子的新游戏：网络犯罪及其治理［M］.北京：北京出版社，1999：295.

[16]梅荣政.马克思主义引领社会思潮［M］.武汉：武汉大学出版社，2008：68.