“绿色教育”起源于20世纪60年代兴起的“环境教育”，是对工业化社会中人类征服自然的教育观的巨大反思。狭义的绿色教育即指环境教育，清华大学原校长王大中院士提出，“所谓‘绿色教育’，就是全方位的环境保护和可持续发展意识教育”[1]。较广义的绿色教育是科学与人文交融的教育，华中科技大学原校长杨叔子院士提出，“科学求真，人文求善，科学人文，交融生‘绿’，现代教育应是科学教育与人文教育相交融并形成一体的‘绿色教育’”[2]。而广义的绿色教育范围非常广，如“天人合一”的和谐教育，“而向人人”的人本教育、“君子水器”的素质教育都属于广义的绿色教育[3]。绿色教育核心是以人为本，基点是和谐思维，本质是素质教育，目的是培养人的绿色发展能力。各类学校通过开展环境保护与绿色发展通识教育等途径创设绿色课程；通过办好绿色讲坛、发展绿色社团、开展绿色行动、打造绿色基地等途径营造绿色文化；通过打造“绿色环境”、推行“绿色管理”、培育“绿色心灵”、建立“绿色体系”等途径实施绿色管理，推广绿色发展理念。绿色教育的对象不仅包括在校学生，也包括工人、农民、军人、公务员、商人、学者、离退休人员等各种人员，他们可以通过各种途径，有组织的或自发的接受绿色教育。从社会教育、学校教育、家庭教育入手进行全方位的节约资源与保护环境绿色教育，并使之体系化，则节约资源与保护环境教育体系就在我国构建成功了。从家庭教育开始，使得儿童从小接受节约资源、保护环境和绿色消费的理念，在幼儿园教育过程中通过各种娱乐方式把节约资源、保护环境和绿色消费信念深入学龄前儿童心灵之中。学校课堂是开展和推进节约资源、保护环境和绿色消费教育活动的主渠道，充分利用各学科教材的特点，强化、挖掘学科中的绿色教育因素。社会教育是以其对被教育者施加有形的或无形的公共影响力而实现教育功能的，它是以社会公益广告，主题宣传活动等把节约资源、保护环境和绿色消费的意识普遍宣传[4]。按照绿色发展理念，绿色教育必须能为社会主义物质文明、精神文明、政治文明和生态文明建设提供高品质的有利于人与自然和谐相处的文化产品，从而为加快社会主义生态文明建设服务，为推进建设中国特色社会主义事业五位一体总体布局服务，为落实四个全面战略布局服务。
那么如何开展绿色教育呢？我们依据人成长的不同阶段分别进行论述。
（1）幼儿园绿色教育。
幼儿园绿色教育就是对幼儿进行保护环境的教育，培养幼儿从小就能具备环境意识和相关知识，提高环境保护的自觉性，就像“绿色的种子”播撒在中国的大地，为改善中国的环境、继续可持续发展事业打下基础。培养幼儿的环保意识，开展了丰富的绿色环保教育活动。在生活中，随时渗透环保教育，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。帮助幼儿克服自身的不良行为，使他们懂得了保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。在日常的教育教学中，注意在与环保有关的纪念日中组织一些活动，如一年一度的“植树节”“地球日”“世界环境日”“世界无烟日”等都是传统的环境教育日。努力加强与家长的配合，取得家长的支持和配合，提醒家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样。建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩，让幼儿萌发出热爱大自然，保护大自然的积极情感。并通过父母的言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染[5]。
（2）小学绿色教育。
结合小学生成长阶段的接受能力，开展适合小学生的绿色教育。包括如下方式：①绿意陶冶教育。每所学校、每个班级都是学生的特定的“心理场”，都在影响他们的心态。因此，学校处处体现人性化的管理理念，使环境绿化与园景文化、设施文化等融为一体，使整个校园成为一处传统与现代有机结合的“园林式”的景观天地。学校努力做到“绿化、美化、香化、亮化”，每寸土地都发挥着育人育心的作用[6]。②绿色创新活动。从校情实际出发，从学生的需要出发，创造性地组织开展校级、班级和自发的心理健康活动。通过“呵护每一片绿”心理教育讲座等活动，推动学校心理健康教育的良性发展。组织开展以“绿润童年”为主题的心理健康教育月活动，定期开展“绿色心灵，健康相随”讲座等系列心灵抚慰活动[7]。③绿色教育课程化。在课堂学习方而，学校要求学科教师明确各科与环境教育相关的渗透而，再根据教材内容确定渗透点，在课堂教学中要有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教育[8]。
（3）中学绿色教育。(www.xing528.com)
结合中学生成长阶段的接受能力，开展适合中学生的绿色教育。包括如下方式：①回归绿色，打造本真教育。让课堂教学充满绿色。倡导探究课堂、快乐课堂、民主课堂，把绿色教育融入课堂教学之中。让校园活动充满绿色。文学社的同学用手中的笔传达绿色心声，讴歌绿色时代；摄影社的同学用相机捕捉身边绿色的美，定格一个个难忘的绿色瞬间；绿色辩论赛，各年级学生唇枪舌剑、精彩纷呈[9]。②营造绿色，优化和谐环境情。让绿色环境涵养性情。绿意盎然的校园与湖光山色和谐地融合在一起，彰显人与自然的完美统一。让绿色文化浸润心灵。传承优秀的传统文化，让师生体味到学校的精神源泉。绿色的文化浸润心灵，陶冶情操，构建师生的精神世界。③追寻绿色，强化以德育人。学校追求以高尚的精神教化人、教育人、培养人、引导人、激励人，培养学生形成健全高尚的人格[10]。
（4）大学绿色教育。
结合大学生成长阶段的接受能力，开展适合大学生的绿色教育。包括如下方式：①创设绿色课程引领人才培养。向全校学生实施“通识教育”和“普及教育”，使环境保护与绿色发展的基础知识和人文素养，成为学生的基础知识结构和综合素质结构，配合专业教育，使学校成为环境保护和绿色发展领域重要的人才培养基地[11]。②营造绿色文化烘托人才培养。通过营造绿色文化，提高校园文化的品位，发挥文化育人作用，提升人才综合素质。③实施绿色管理服务人才培养。实施绿色管理，是在学校办学各项管理实践中将绿色教育理念付诸实施，将绿色管理技术化、制度化、指标化、数量化，客观评定建设的广度和深度，展现绿色校园建设的效益，使绿色教育的理念深入师生心田，成为自觉行为[12]。
（5）社会绿色教育。
指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的绿色教育。包括如下方式：①社会举办型。这种绿色教育是由社会机构（即学校以外机构）举办的，包括青少年教育机构和成人教育机构。有关青少年的社会教育活动，如少年宫、少年之家、儿童公园、儿童影院、儿童阅览室、儿童图书馆等。这些专门组织的社会教育机构旨在弥补学校教育和家庭教育之不足，促进青少年的个性全面发展。关于成人教育，有各种文化补习学校、扫盲班、技术培训班，各种讲座、报告会等。除了社会专门组织的教育活动以外，一些社会媒体也担当社会教育任务，如报刊、书籍、图书馆、广播、电视和电影等等。②学校举办型。有些绿色教育是发挥学校作用，是由学校负责举办的，例如函授、刊授、扫盲、各种职业训练班、科学报告和讲座等。这是充分利用学校教学人员和物质条件，向社会开放，直接为社会服务的绿色教育活动。
绿色教育对当前我国经济和社会发展起到什么样的作用呢？绿色教育是推动供给侧结构性改革的重要动力。供给侧结构性改革通过要素最优配置来实现经济结构的调整，提升经济增长的质量和数量。供给侧结构性改革主要通过劳动力、土地、资本、创新四大要素水平的提升来实现。绿色教育提升了我国劳动力绿色发展理念的自觉水平，使得劳动力承载了绿色理念的人力资本，提高了劳动力的素质和能力，从而成为推动供给侧结构性改革的重要动力。
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