幼儿歌舞对身心发展的创编实用教程

第一节　幼儿歌舞对幼儿身心发展的作用

婴儿出生后就开始了身体与认知的发展，2—6岁的幼儿，其生理和心理是发育最快的时期，而良好的教育教学活动能促进他们身心的健康发展。幼儿歌舞是孩子们喜爱的活动，幼儿在快乐的唱歌、舞蹈中，促进了骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快了新陈代谢，从而增强了体质；同时在歌唱中发展了幼儿的语言，提高了认知能力，使智力得到开发。总之，幼儿歌舞活动对幼儿各个方面的发展均有良好的作用，可以促进幼儿身心健康和谐的发展。

一、幼儿歌舞对幼儿生理发展的作用

1．促进运动系统发展

（1）促进骨骼的生长

人的形体与机能在一定程度上取决于先天因素，由遗传决定，但后天的影响也起着很大的作用。幼儿阶段是骨骼发育的重要时期，这期间幼儿骨骼较软、弹性大、可塑性强，适宜的运动，可以增加骨骼的血液供给，使骨组织得到更多的营养物质，从而促进骨骼的生长。

幼儿骨骼发育的特点使得幼儿的运动能力在某些方面比较欠缺，不科学的运动方式，会给幼儿的身体发展造成很大的伤害。如幼儿阶段的足骨肌肉还没有发育完成，如果足弓负荷超出它的负担能力，可引起足弓塌陷成为扁平足；幼儿阶段的指骨和掌骨的骨化尚没有完成，而腕骨正逐渐骨化，如果让幼儿练习过于精细的手腕动作，会影响腕部的发育；脊柱是人体的主要支柱，在未完全定型以前，不良的体态会导致脊柱变形，发生不该有的弯曲，脊柱的功能也受到影响。

幼儿歌舞活动中的舞蹈动作，能使幼儿的骨骼得到较好的训练，帮助腕骨、指骨、掌骨的骨化，使身高增长。如练习手腕转动，可增加手腕的灵活性，为将来做更精细的动作奠定基础；练习勾绷脚、蹦跳步可促进足骨的健康发育。大量研究证明，幼儿通过歌舞活动训练，骨骼的生长发育要比同龄幼儿好，身高的增长要比同龄幼儿快。而科学规范的幼儿歌舞训练，可以使幼儿身体变得挺拔，克服弯腰驼背等一些不良的身体姿态，起到保护脊柱、预防脊柱变形的作用。

（2）促进肌肉的发育

人的肌肉发展需要一定的锻炼。幼儿的肌肉柔软，肌纤维较细，间质组织相对较多，肌腱宽而短，肌肉所含的水分较多，蛋白质、脂肪、无机盐较少，肌肉的力量和能量储备都不如成人，因此幼儿的肌肉收缩力较差，容易疲劳。幼儿歌舞活动通过对身体各部分的训练，促进肌肉的发育，增加了肌肉的力量，提高肌肉的灵活性和协调性，锻炼肌肉的收缩力，对大小肌肉群的发展有较好的帮助，使幼儿的动作更加灵活、协调、优美。

（3）促进关节和韧带的成长

幼儿的关节囊比较松弛，关节周围的韧带也不够结实，容易发生脱臼；他们的脚弓不结实，脚底的肌肉韧带如果得不到锻炼，有可能造成“平脚”。开展幼儿歌舞活动，使关节得到较多的锻炼，关节更加灵活；韧带得到拉伸变得纤长而有弹性，就能避免上述不良状况的发生，并使幼儿的动作更加优美、舒展。

2．促进呼吸系统协调发展

（1）促进鼻、咽、喉发育

2—6岁的幼儿其面部颅骨没有完成发育，鼻腔和咽部相对狭小垂直，很容易发生鼻阻塞；幼儿的喉相对成人较长，喉腔较窄，轻微的炎症就可引起喉头狭窄，严重时可出现呼吸困难；幼儿的声门窄而短，声带短而薄，不够坚韧，所以声调较成人高，声门的肌肉容易疲劳。我们通过幼儿歌舞活动可以促进幼儿喉部的发育，同时也在歌唱活动中教会幼儿保护嗓音。例如在学习《小猫咪》的过程中教孩子边跳舞边学小猫说话，不要大喊大叫。幼儿鼻咽部的扁桃体肥大，也大多是这个时期，这时适宜地开展幼儿歌舞活动，使鼻、咽、喉各部位得到有益的锻炼，从而促进各个呼吸器官的发育，减少上呼吸道感染的几率。

（2）促进肺部发育

幼儿由于年龄小，呼吸较快，胸腔狭窄，呼吸肌不发达，因此肺活量较小。幼儿歌舞活动中的唱歌和舞蹈都是较好的有氧运动，也有一定的活动强度，它通过一定的运动量，促进新陈代谢，增强了肺活量，使肺部得到较好的发育。据调查统计，同性别、同年龄的幼儿，参加幼儿歌舞活动的比不参加活动的肺活量要大，呼吸肌要发达。

3．促进循环系统正常发育

人的年龄越小心率越快，心肌也较薄弱，心脏容量小。为满足新陈代谢的需要，幼儿的心跳比成人要快。幼儿在歌舞活动中，由于歌唱和舞蹈动作的强度与活动量使每一次心跳输出比平时更多的血液，使心肌收缩力加强，增强心脏功能，从而促进幼儿循环系统的正常发育。

4．提高消化系统的功能

幼儿的肠胃功能还不太发达，消化功能受到一定影响。幼儿在歌舞活动中的运动较好地帮助胃肠蠕动，促进消化；而通过活动增多的排汗，也带出幼儿体内毒素，从而促进幼儿的生长发育。研究证明，经常参加歌舞活动的幼儿胃口好，消化功能发育较好。

5．提高免疫系统的功能

由于幼儿身体机能还处于发育阶段，他们的皮肤黏膜薄嫩，屏障作用差，体质较弱。细菌进入体内，很容易繁殖、扩散，所以幼儿的抵抗力不如成人，容易生病。合理的营养和适当的锻炼是提高幼儿抵抗力的最好方法，丰富多彩的幼儿歌舞活动就是很好的锻炼方式。孩子在活动中边唱边跳，手舞足蹈，增强了活动能力，提高了身体素质，使抵抗力有了很大提高，身体免疫系统功能也不断完善。实践证明，经常参加歌舞活动的幼儿体质较一般的孩子要好，抵抗力较强。

6．促进神经系统的迅速发育

人的脑部在幼儿阶段发育较快，脑细胞的数目不断增长，髓鞘逐渐形成，随着大脑中枢功能的发展，他们的动作更加迅速准确。幼儿歌舞活动需要丰富的身体动作，因而提高了脑细胞活动能力，使大脑更灵活、健全，反应更迅速，较好地促进幼儿神经系统的发育，使神经系统结构和机能发生适应性的改善，提高视听觉、本体感等各种感觉功能，从而让幼儿的右脑得到开发，便于存储更多的信息，有利于促进思维和智力的发展。

二、幼儿歌舞对幼儿心理发展的作用(www.xing528.com)

1．对幼儿心理过程发展的作用

（1）发展幼儿的感知觉

整个幼儿时期孩子的视觉都在迅速地发育，他们区别颜色细微差异的能力也在不断提高，而要发展他们的视觉就必须扩大他们的视野，增进他们的知识。幼儿歌舞活动的体裁、内容、形式丰富多样，幼儿在活动过程中欣赏到各种各样的舞姿和纷繁各异的服装，使他们对事物的灵敏度得到提高，区别颜色细微差异的辨色力得到增强。

幼儿时期主要是依靠掌握的语言和接触的音乐环境来发展听觉的，幼儿歌舞活动使孩子在听一听、唱一唱中增强对声音的分辨。如表现小花小草、柳条、树枝，可以选择一些柔美的音乐；表现解放军英勇顽强斗争的，可以选择激烈的音乐；表现节日快乐的，可以选择欢快轻松的音乐；表现小动物的，可以选择可爱动听的音乐。孩子们在不同的音乐中训练听力、发展听觉，提高了对声音的感受力。

幼儿歌舞活动来源于生活，和孩子的生活紧密相联。教师所选择的歌曲大多是孩子熟悉的，编排的舞蹈动作也是符合儿童特点的。这就需要孩子们多观察生活里的各种事物，如小猫有胡子、小蝴蝶有翅膀、小兔子的眼睛是红的、月亮有月圆月缺等，这些内容，都可以反映。在歌舞活动中，自然就可以培养孩子养成认真观察事物的良好习惯，从而达到发展幼儿观察力的目的。

（2）发展幼儿的注意力

在幼儿歌舞活动中，幼儿要学会歌曲和舞蹈动作，必须提高注意力听教师讲解与示范，因而激发了幼儿注意动机，提高了注意力集中的水平。幼儿由于年龄小，易受外界影响，注意力不易集中，利用幼儿喜欢的歌舞活动能有效地引导注意的方向，减少他们对外界刺激的兴趣，发展幼儿有意注意，逐渐养成专心致志的良好习惯。

（3）发展幼儿的记忆力

人的记忆是在知觉的基础上进行的，而知觉的发展又离不开记忆。幼儿的想象以及对各种知识的学习都需要有良好的记忆。幼儿歌舞活动需要对歌词、旋律和舞蹈动作、队形变化有一定的记忆才能完成。幼儿在良好的情绪下，对感兴趣的事情特别容易记忆，而幼儿歌舞中，幼儿歌曲明快的节奏、优美的旋律以及富有童趣的舞蹈动作，对幼儿具有很大的吸引力，在反复练习的过程中自然增强了幼儿的记忆力。

（4）发展幼儿的想象力

儿童的世界是充满想象的世界，每个人的艺术天分，正是从孩提时代的想象力开始萌发的。想象力是幼儿的思维能力和创造力的核心内容。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，在艺术活动中，要给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿歌舞活动正是培养幼儿想象力的重要手段。

想象的过程是幼儿运用已有表象创造出新形象的过程。在歌舞活动中，幼儿可以自由地、无拘无束地把自己对音乐独特的感受和理解用动作表现出来。这一过程，就需要幼儿充分发挥自己丰富的想象力，进而也就达到了培养和发展幼儿想象力的目的。因此在歌舞教学活动中，我们一定要注意引导激发幼儿的想象能力，同时调动幼儿的情感体验，使之全身心地融入歌舞活动中。在歌舞活动中可以从几个方面培养幼儿的想象力：1．感受音乐节奏，展开想象。孩子会配合音乐节奏模仿做各种想象的动作，如表现风吹树摇、下雨、鸟飞、兔跳、马跑、象走、鸭游水等动作。再比如，当你播放一段轻音乐时，孩子们会很安静，有的说：“老师，我做了个梦，梦见我变成只蝴蝶，在花丛中飞啊飞啊，我好美啊。”这些活动，都可以很好的培养幼儿的想象力。2．通过歌舞形象的想象，调动孩子的想象力。同一个歌舞形象应该有不同的设计，这样才能更好地调动幼儿的想象，创作出丰富多样的舞蹈作品。例如在歌舞《小飞行员》中，孩子们通过自己的体验，想象出很多的飞机造型，既有直升机、客机，又有战斗机，使歌舞更加生动、丰富。3．通过舞蹈情景的想象，调动孩子的想象力。在歌舞活动中，对于某一情节的设计也可以是多种多样的，在这一过程中，就可以充分调动幼儿的想象。如歌舞《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》，就激发了幼儿表演的欲望，让幼儿展示自己的创造性表演，并加强同伴之间的合作表演，调动幼儿的积极性，激发了他们潜在的创造性、表现力和想象力，使他们的想象力在轻松愉快的活动中得以发展。

（5）发展幼儿的思维、言语能力

幼儿的思维发展趋势开始以直觉行动思维为主要形式，再过渡到以具体形象思维为主要形式，最后过渡到以抽象思维为主要形式。幼儿学习方式主要以模仿为主。在歌舞活动中，由于舞蹈的动态性和直观性，最大限度地发展了幼儿直觉行动思维；其次，舞蹈动作本身所具有的形象性特点与幼儿歌舞内容的有机结合，使得幼儿的形象思维得到良好的发展。在幼儿歌舞活动中，教师运用多种教学手段使幼儿获得丰富的知识，在直观形象的帮助下，通过多种多样的动作，培养抽象思维，缩短了幼儿思维发展的过渡期。

幼儿时期也是言语发展至关重要的时期，词汇量的增长对幼儿语言发展产生关键作用，它与幼儿的生活条件与教育条件密不可分。幼儿歌舞活动为幼儿的语言发展创造更多环境与机会，孩子在唱歌中掌握了歌词，促进言语的发展，并通过掌握的词汇表达自己的意愿。有研究表明，经常参加幼儿歌舞活动的幼儿掌握的词汇量较多，语言的表达能力和条理性都较强。

（6）促进幼儿情感的健康发展

幼儿时期的情感十分不稳定，易变性很大，因此经常听到他们大哭、大叫，看见他们发脾气和任性的举动。在幼儿歌舞中，经常表演一些热爱父母、热爱幼儿园、热爱老师、热爱小动物的节目，表演一些维护公共秩序、遵守社会公德的节目，这些表演逐渐培养起了他们良好的道德修养，美感也在不断地提高。研究发现，经常参加歌舞活动的幼儿表情温和、情感细腻，正义感强。

（7）培养幼儿的意志力

意志力是非智力因素的重要组成部分，也是一个人成材必不可少的重要品质。幼儿好奇心强，对新鲜事物会产生浓厚的兴趣，但由于年龄特点，要长时间地做一件事就较为困难。在幼儿歌舞活动中要较好地完成活动，必须反复练习和克服劳累、单调等困难，这就需要幼儿有一定的意志力才能坚持到最后。幼儿通过认认真真练习每一个作品，培养了良好的意志品格，为他们今后的学习和生活打下了良好的基础。

2．促进幼儿良好个性的发展

（1）培养良好的道德品质

幼儿的社会认知是后天的教育和培养形成的，那么，要形成良好的道德品质首先要树立正确的榜样，要让幼儿学会分辨对与错，明白什么是真与善、美与恶。幼儿歌舞活动中有大量这方面的内容，例如《黑猫警长》让幼儿知道了老鼠“一只耳”专干坏事，黑猫警长为民除害；《我爱老师》让幼儿明白老师为孩子的成长付出辛勤的汗水，人人都应该尊敬老师；而《一分钱》让幼儿懂得拾金不昧是好品质；通过《找朋友》幼儿学会人与人之间要有礼貌；《劳动最光荣》弘扬了劳动光荣、懒惰可耻。这样的歌舞形式让幼儿在潜移默化中接受良好的教育，培养良好的道德品质，比简单的说教更有效。

（2）培养良好的性格

性格决定命运，因此良好的性格对人的一生很重要。人的性格受多方面的影响和熏陶，是在生活环境中长期塑造而成的。幼儿期是一个人性格形成的初期，这个阶段幼儿有良好的情绪、快乐的心情对于今后性格的形成有积极的作用。幼儿歌舞让幼儿在轻松、愉快的环境中通过歌唱、舞蹈表达自己的情感和美好愿望，经常有这样的机会表现自我使他们更加活泼、开朗，容易与人交往，而不会羞涩、扭捏；而有些幼儿歌舞还表现了不怕困难、积极向上的精神，如《金刚葫芦娃》等，对幼儿形成良好的个性品质会起到很好的作用。因此幼儿歌舞是培养良好性格的重要手段。

总之，幼儿歌舞是健康快乐的教育活动，它培养了幼儿对歌舞活动的兴趣，发展了幼儿智力，培养了幼儿良好的个性品德，在幼儿的生理、心理发展的关键期起着重要的作用，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。