发展高等职业教育的意义与途径

为了适应社会发展与经济建设对高等职业人才的需求，高等职业教育作为我国职业教育体系中的高层次正在积极发展。然而高职教育的培养目标究竟应如何定位、高职教育的办学途径应如何开辟等问题仍有不少争议，这里就此谈一些看法。

一、办好高等职业教育是当务之急

60年代末70年代初，西方资本主义国家开始了一次延续至今的高等教育改革，其总目标是为21世纪的经济发展培养人才。改革的主要成果之一是对高等专科教育层次的发展和从学科教育向职业教育的发展，如法国的高等技术学院、德国的高等专科学校、美国的社区学院等等，这类学校的办学目标就是为经济企业界培养高层次的岗位工作人员。由于其毕业生在生产中表现优秀，许多人成为企业的骨干，受到企业界的普遍欢迎，有力地推动了经济的发展。看来这类高等学校（即我们所说的高等职业学校）的发展是社会经济发展的必然产物。

当前，随着我国社会主义市场经济的建立，科学技术的迅猛发展，生产日益从劳动密集型向技术密集型转化，迫切需要第一线的高水平的管理人才和技术人才。尤其对上海这个国际大都市来说，社会经济的迅速发展以及与国际市场的接轨，急需大批高级管理型、技艺型、操作型、复合型人才。可以断定，经济的发展，科学技术的发展是高等职业教育发展的主动力，而高等职业教育的发展必将成为推动经济发展的重要环节。由此可见办好高等职业教育是当务之急。

二、高等职业教育的培养目标

高等职业教育是“以职业定向的能力本位教育”，是“以职业为导向，以能力为基础的技术教育”。这就决定了其理论的传授、技能的训练以及多种意识的培养都应围绕能胜任岗位工作、应具有的技术能力、社会能力以及自我发展能力来进行。高等职业教育培养的是生产第一线从事技术、管理工作的高级技艺型、操作型人才，我们认为这一培养目标可概括为“德、智、体全面发展的高级技术员”。

这种高级技术员既能动脑，又能动手，他们所掌握的专业知识能足以理解工程师或企业领导的思想、见解和设想，并能参与及促进其实施；他们所具有的技术能力则能指导一般技术员进行工程实践，改进操作，以求取得良好的效果。因此高职教育不同于高级技工的培养，它是在高中教育或中等职业教育基础上进行的教育，其人才规格与中专毕业生相比，在解决现场实际问题的能力，专业的实践技能、管理能力、计算机应用能力、外语水平以及职业意识和品质等主要方面都应有明显的提高。可以肯定，当今上海对经济类、管理类、工科类等各类高等职业人才的需求量是十分巨大的。

三、中专校办高职班是中专教育改革与发展的必然结果

发展高等职业教育的途径很多。我国的高职教育是随着社会主义经济建设需要而产生并不断得到发展的，中专校办高职班顺应了这一潮流，具有强大的生命力。这是因为，新中国成立40多年来，一大批中专校早已具备这种能力，这是中专校自我完善、自我发展的必然结果，是建立并完善我国现代职业教育体系的需要，也是广大中专毕业生学习深造的需要。

中专校办高职班，并不是要丢掉中专改办普通大专，而是要在坚持中专教育主体地位的基础上发展高职教育。也就是说，中专应与高职并存，实行多学制、多规格、多形式办学，充分发挥中专校的多功能作用，这是一条投资少、见效快、质量有保证的符合我国国情的发展高职教育的路子。

四、中专校举办高职班的特点(www.xing528.com)

在讨论中专校举办高职班特点的时候，先要说明高等职业教育的特点。作为一种以职业定向的能力本位教育，其特点应为：教学目的、培养目标的职业化和具体化；入学标准的多样化；办学模式的灵活性与多样化；课程内容的实用性和针对性；办学过程的实践性；学习期限的弹性化；等等。中专校办高职班是中专教育的延伸和提高，必须遵循这些规律和特点。为此应注意以下几点。

1.高职人才的针对性

必须主动适应市场经济对人才的需求，紧密结合本地区各行业的发展现状，针对地区、行业之急需培养高等职业人才。

2.与中等职业教育相衔接

中专校办高职教育其层次定位必须明确，绝不能降低标准。其生源大致有三类：其一是中等职业技术学校的优秀学生，他们受过中等职业教育和实践性环节的训练，有良好的文化基础和专业能力，这是中专校办高职教育的主要生源。五年一贯制（招收初中毕业生）的高等职业教育正是这种形式，即所谓“分段套办”的办学形式，既培养了中等职业人才又培养了高等职业人才。其二是高中毕业生，他们具有良好的文化基础知识，但缺乏动手能力，目前普教系统实施的高二分流、增加实科传授虽弥补了这方面的不足，但仍须强化能力培养和技能训练以补上中等职教的基础。其三，是已经走上工作岗位的历届中等职业技术学校毕业生，他们的优势是显而易见的。总之招收各类生源都应注意衔接，这是中等职业教育顺利地向高等职业教育过渡的关键之处。

3.坚持以能力培养为主线的原则

高职教育具有很强的岗位针对性和实用性，要从职业岗位的能力需要出发来设计人才的培养规格。我们认为，具有较高的解决现场实际问题的能力和较高的专业实践技能，这是高等职业人才所必须具备的。为此，必须坚持以培养职业岗位能力为中心的原则，坚持岗位能力所需的基础理论以必需够用为度的原则，坚持在教学过程中加强实践教学环节、突出能力培养的原则，坚持突出以能力为主的考核和考试的原则。

同时，必须要研讨并解决的主要问题还有：毕业生第一任岗位职业需要与学生后劲、适应能力之间的关系问题；理论基础知识与职业能力之间的关系问题；基础理论与实践性环节之间的比例问题；专科文化水平标准与技术等级之间关系问题；等等。

发展高等职业教育，尤其是中专校开办高职班是一个新事物，尚需不断探索、不断实践、不断完善。但必须指出，经济的迅速发展已经迫使我们在发展高等职业教育的问题上不能止步不前、犹豫不决，观望态度是不行的，需要的是积极参与、投入。