新时代大学教学改革：强化课程资源建设

课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，课程资源亦即教学资源。西南大学按照“全面建设、突出重点、注重实效、保证质量”的原则，将全校所有课程整合为通识教育课程、学科基础课程、专业发展课程、综合实践课程、个性化选修课程、自主创新创业课程六大类型，以建设课程思政示范课、通识教育特色课、专业核心课程重点课为重点，以丰富内容、更新资源、优化管理、坚守规范为途径，全面加强课程资源建设。

（一）打造课程思政示范课，建设全课程思政

学校以落实立德树人为根本任务，强化思想政治和师德师风教育，实施全课程思政建设，围绕各类课程与思想政治理论课同向同行的要求，将能够引导学生树立正确人生观、价值观和世界观的内容融入所有课程，制订《西南大学“课程思政”建设实施方案》，通过精心打造一系列特色品牌通识课程，重点建设一批哲学社会科学类示范课，广泛开展“专业课”课程思政建设，构建思政课、通识教育课、专业课“三管齐下”的全课程思政体系，积极建设课程思政示范课。

（二）铸造精品“大课堂”，完善通识教育课程体系

学校依托学科门类齐全的优势，加强通识教育选修课程体系建设。一是将通识类选修课程分为文史经典、哲学智慧、人文社会、科学研究、经济管理、生态环境、艺术审美、教师教育、技能技巧9大模块，构成板块化通识教育选修课程体系；二是积极拓展通识教育涉及领域，精心打造文化素质教育“宇宙自然大格局、国际人类大视野、家国民生大情怀、哲学管理大智慧、文化艺术大品味”精品“大课堂”。构建和完善“一个核心、两维坐标”的通识教育课程体系，即以现行的4门“思想政治理论课”为核心，以横向通识课程体系拓展学生思考问题的现实广度，使学生的思维具有现实的广延性和不同领域之间的联系性，提升学生的视野、胸襟、协调精神和创新能力；以纵向通识课程体系拓展学生思考问题的历史深度，使学生的思维、视野和胸襟具有历史的涵容性、深沉感与厚重感，尊重历史，传承文化，建立起传统与现代的辩证连续性和统一性。

（三）建设专业核心课程，优化专业课程体系

学校根据“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新型人才培养规格要求及各专业特点，改革专业课程体系，为学生构建“一专多通、一专多能”的创新人才培养知识结构，设定不同阶段的教学目标和课程模块，强调课程体系对毕业要求的支撑度、对社会发展的适应性。每个专业凝练6～12门凸显专业特点和行业发展趋势的课程，构建有机衔接、相互支撑的专业核心课程体系，实施专业核心课程重点建设，提高核心课程的“含金量”，重新制订课程大纲，更新课程资源与教学内容，提高课程的高阶性、创新性和挑战度。将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时纳入教材、融入课堂、放入实验室，加强课程的过程性考核，关注学生学习效果，注重课程体系建设的系统性和综合性、课程建设的衔接性和交叉性。实现专业核心课程精品化，确保学生掌握专业核心理论知识与专业技能，为学生成长成才奠定扎实的专业基础。(www.xing528.com)

（四）推动课堂革命，改革教学模式

学校坚持以学生发展为中心，改革传统的教与学的形态。以信息技术为支撑载体，鼓励创新教学方式方法和教学手段，改革以教为主的传统课堂教学模式，倡导教师采用启发式、探究式、讨论式、参与式、案例式、翻转课堂等新型教学模式，鼓励教师积极探索“互联网+”、云教学等教育新途径，广泛利用雨课堂、学习通等新媒体、新平台，增加课堂教育教学新渠道，增强师生互动，形成对话、研讨的课堂氛围，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习、深度学习，在互动与讨论中激励学生主动参与、自我反思和团队合作学习，提升课堂学习效果。加强智慧教室建设，推进专业核心课程小班化教学，结合新型教学模式，推动课堂教学改革。科学设计课程考核内容和方式，在课程大纲中明确标注每门课程必须包含多种形式的过程性考核，探索非标准答案考试，健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系。

（五）强化“金课”建设，丰富课程资源

学校根据一流课程“双万计划”和一流本科专业建设的需要，按照“标准引领、项目驱动、重点培育、系统建设”的思路，从开什么课、学哪些内容、如何实施和怎么考核等环节，通过优化人才培养方案、修订课程大纲、强化课堂教学管理、深化教师教学能力培训、完善学业评价和课程评价等途径，构建完整的课程育人生态链，加强线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、社会实践类“金课”、虚拟仿真“金课”五类“金课”建设。以教育部“变轨超车”计划为导向，按照“一建、二引、三用”的工作思路，出台《西南大学在线课程建设与管理办法》，加强在线开放课程建设。“一建”即分批启动在线开放课程建设项目，2016年首批立项建设24门校级在线开放课程，2017年第二批立项建设38门校级在线开放课程，2018年第三批立项建设45门校级在线开放课程；截至 2018年，共有3门课程入选国家精品在线开放课程，13门课程入选市级精品在线开放课程。“二引”即积极引进优质教学资源，丰富通识教育课程资源，每年引进30门左右精品在线开放课程，加强优质教学资源共享。“三用”即鼓励教师利用各大慕课平台开展线上与线下相结合的课堂教学，引进超星尔雅网络教学平台，开展网络征名活动，征得“缙·云@课堂”，每学期组织10余门左右的课程开展混合式教学。

（六）加强教材建设，打造高水平系列教材

加强教材建设，深入实施学校与出版社之间的“战略合作”，建设国家级、重庆市级和校级三级规划教材，突出教材的精品化、协同化、前沿化、特色化建设。以名师领衔教材、国家级和省部级规划教材、优秀再版教材、高水平外文原版教材的建设和修订为重点，打造系列精品教材，促进高质量的教学体系向教材体系转化，助力一流专业和“四新”专业建设。吸纳其他高校教师和行业一线精英参与教材编写，将学科前沿新进展、行业发展新经验、实践改革新举措融入教材内容，促进教材内容与行业发展相对接。以“六卓越一拔尖”计划2.0为牵引，对标“四新”专业建设要求，改变原有的固化知识体系，融入大数据、人工智能、信息技术等相关内容，围绕新农科、新文科、新工科突出教材内容的交叉融合。突出学科专业的特色与优势，鼓励有优势、有特色和有历史传统的学科专业编写教材，将学科优势和专业优势转化为教材优势，引领学科和专业发展。与现代信息技术深度融合，加强数字教材和融媒体教材建设，鼓励前期建成的慕课教学团队配套建设数字化教材，作为慕课的配套教学资源，以及前期已出版的传统教材结合现代信息技术开展数字化建设。自2011年以来，学校与科学出版社、中国农业出版社、西南师范大学出版社连续签订了“教育出版战略合作伙伴关系”协议，建设国家级规划教材12部、重庆市规划教材17部，每年立项校级规划教材100余部。