王乐昌
一、课程目标
通过本课程的学习，培养学生的国际视野，激发学生的社会责任，促进学生的交往意识，优化学生的表达能力。
应该说，这是一门适应二期课改大背景和二附中校情的、适合二附中学生的拓展性课程，也是二附中实施“国际视野、爱国情怀的德育”的非常有效的教育平台。
二、课程结构
基本包括三个板块：
其一：联合国是什么?
主要是了解联合国这个国际组织的性质、机构与任务。
其二：什么是模拟联合国的规则?
目的是熟悉模拟联合国的历史、性质、意义以及大会的要求、规则。通过对大会的历史与规则的介绍、对大会议题设置的介绍研究，尤其是开展立场文件的写作和交流，促进学生对模拟联合国的了解、认同与喜欢，从而有效地进行素质培育。
其三：实践与演练。
因为模拟联合国的性质是让学生运用大会规则通过大会形式进行议题研讨，所以学生对规则的熟悉程度显得特别重要，实践与演练是培训的主要内容，也是学生素质得以发展的最为有效的方式途径。三、课程方法本课程采取讲习、观摩、研究、交流与演练的学习方法。第一板块的内容，以讲习、观摩、交流为主；第二板块的内容，以讲习、研究、交流为主；第三板块的内容，以观摩、演练为主。
四、课程安排
第一编认识“模联”的意义
第一讲开展“模联”活动与我校的德育目标的关系
1．深刻认识教育与教育活动的本质在于塑人。
2．认识“模联”的实质，更多的是对一种适合未来发展需求的人才素质的培育。
3．理解“模联”的历史意义
(1)人才素质的需求与青少年的现状的矛盾：全球化时代呼唤国际视野与胸怀的人员素质。
(2)教育理念的进步使得改变成为可能：“模联”与时代学生素质的关系。
(3)特殊的活动形式有助于德育目标的实现：
①跨越：角色扮演的虚拟化到人格塑造能力发展的真实性。
②挑战：对参与的学生＼教师与学校的教育思想、素质能力都是一种挑战。
4．华东师大二附中的学生发展定位与“模联”活动的契合点
我校学生素质的定位：
(1)二附中追求的学生素质：追求卓越、卓越的定义、金牌精神；既会竞争，更会合作。
(2)二附中的育人目标：国际视野、爱国情怀；“四观”(世界观+价值观+人生观+荣辱观)。
5．我们对培训学员强调具备
(1)“模联”需要的学生素质：热情积极、兴致勃勃、综合能力强；
(2)参加活动需要时间投入；在课程学习与个性发展中应该具备平衡性；
(3)从发展个人素质＼展现学校风采的角度来参加培训与活动；
(4)辩证地对待选拔。
6．历届参加“模联”活动的成员的感想。(www.xing528.com)
第二讲“模联”是什么?
1．形式与组织
以联合国大会的形式，通过阐述观点＼政策辩论＼投票表决＼做出决议等过程。
2．性质与宗旨
熟悉联合国的运作方式；满足学生对国际事务的兴趣，增进他们对当今世界的理解和责任；增进他们对自身在未来社会与政治事务中具有发展可能性的认知。
3．功能与作用
有利于增进组织＼策划＼筹款＼财务管理＼公开发言和辩论＼与人交往沟通＼运用英语等能力；
对教育理念＼教育内容＼教育方式的思考都会有更进一步的推动。
第二编了解‘‘联合国”
第三讲“联合国”概况
第四讲联合国有效处理国际事务的案例
第五讲影响国际政治的主要宗教矛盾 ’
第六讲世界主要政治大国的国际关系
第七讲我国的外交环境与周边政治
第三编参加“模联”大会的技能
第八讲如何做好代表
第九讲如何写作大会立场文件
第十讲如何做好大会主席
第十一讲如何进行外交斡旋
第十二讲如何充分有效地利用网络资源
第十三讲“模联”活动的礼仪要求
第四编“模联”规则演练及其他
第十四讲模拟议题的操练
一般进行2—3次活动为基本训练；另外，组织1—2次的校际交流配合。
第十五讲“模联”活动的物质准备
第十六讲“模联”活动的结束工作五、课程时间
本课程为一年。节点：
头年的9月招新；10一12月，进行第一、第二板块的训练，并完成代表队成员的选拔；次年的1—2月，进行第三板块的训练，3月参加大会，4—5月，进行一届“模联”的总结与表彰。
六、课程评价
本课程分两种评价方式，一种是以立场文件、会议文件等文本形式的评价，一种是以参加大会的综合表现的评价。
前者以最后选优结成文集的形式出现，后者以奖状、证书和音像资料等形式为载体。七、相关网站
北京大学全国中学生模拟联合国网站：http：／／www．pkunmun．org／
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