我的未来不是梦
吴学良
一、课例缘起
多年前，我们国家提出了培养“四有新人”口号中就有一条是有理想。面对当今各种诱惑的冲击以及不同价值观的激烈碰撞，加上“养尊处优”的这些90年代的一辈，他们是否还有“天下兴亡、匹夫有责”的国家责任感，有没有除了类似金钱这样的物质追求以外的精神理想和目标呢?这些学生们能否正确认识自我，找到自身合理的定位而不盲目自大、浮躁?高中阶段是青年期的开始，是人生中走向成熟的时期。而在从初中进入高一后，原先的优越感被现实残酷的竞争所取代，也难免会有灰心丧气的心态，所以在这个阶段调整心理状态，树立远大抱负对学生未来的影响应该是深远的。
我根据“阳光绿色”班级整体建设计划以及针对现状做适当变化，所以设计了这样一节课，帮助学生树立理想之梦。
二、课例主旨
通过班会，使同学明确自身优点和特长。并通过对古今中外、身边家长的事例，对自己的未来有认识、理解，并对自己的未来进行初步的规划，建立规划人生的大局观和意识，从而提高同学学习的主动性，为梦想努力。
三、课例流程
这次主题教育活动的过程是：
1．部分学生才艺展示。
2．学生家长的亲身经历分享。
3．心理职业气质测试。
4．个人成长规划。
以下是这次主题教育活动的流程：
主持人甲：《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。江山代有才人出，各领风骚数百年。1900，见证了我中华百年屈辱，八国联军洗劫北京城，中国完全沦为半殖民地半封建社会；2000，见证了我中华觉醒百年，中国成功加入WTO，新西兰、秘鲁、巴西等六国先后承认中国国际经济地位。中华民族屹立于世界民族之林，永垂不朽!
主持人乙：《沁园春·雪》。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。2000，见证我中华腾飞百年，神五神六已经升空，嫦娥一号正蓄势待发，重振我中华雄风，舍我其谁!
主持人甲：2008的脚步已经临近；2010的钟声渐渐清晰，亲爱的朋友们，你们准备好了吗?
甲、乙：华东师范大学附属第二中学高一(五班)“我的未来不是梦”主题班会现在开始。第一部分才艺展示
主持人甲：诗经中说：“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”。悠悠萨克斯藏不住那份低调的华丽，在那儿轻轻吟唱《牵挂你的人是我》。
萨克斯独奏《牵挂你的人是我》
主持人乙：舞动的青春!青春是我行我秀，是跳出自己的真精彩，这里是你的舞台。
赵××舞蹈((Illusion))
主持人甲：历经了风雨十六载，我们走进了烂漫花季，认识了彼此，开始共度最美好的季节。
主持人乙：“又是月季芬芳时”，我们相遇、相聚，拥有一次最美丽的意外。
主持人甲：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。漫漫长路，青春是永远不会低头的。
杨××自编诗歌《晓菡怒放的序章》伴奏：黄××电子琴独奏《遇见》
讨论时间
主持人对三位同学进行采访，就其成长过程中练习才艺的心情故事谈谈感受，主题围绕着兴趣爱好的培养、过程经验的分享以及对未来的影响。主持人所提问题分别为：你什么时候发现自己有这样的才能?你会因为学习的压力而放弃现在对艺术的追求吗?你将来想从事与这方面有关的职业吗?四位同学的回答都表明业余爱好对自己个人的成长起到了非常重要的作用，音乐、文学和舞蹈是他们各自无法割舍的情结。但同时，由于学习的压力，很多同学必须放弃心中的热爱，未来也不太可能从事与艺术相关的职业。第二部分家长故事(www.xing528.com)
主持人甲：其实我们每个人都有自己的特长和兴趣，也有自己的想法。而当我们将理想放大，获得的就是成功。我们今天有幸请到了谈××同学的家长，和我们分享他的成长的道路。
(班主任特意邀请了一位致力于环保材料开发并自主创业的学生家长，让他与学生分享创业道路上的体会和心得，以及为什么投入到环保工作的原因。家长的故事十分真实，从故事中体会到了他的目标、理想和一种责任感，引起学生强烈共鸣。)
讨论时阆
才华横溢的青年人豪气冲天，没有规划的成长坎坷而又艰辛。我们是否应该规划自己的成长历程呢?
第三部分心理测试 ．
主持人甲：下面有请我们今天的特邀主持入——班主任老师给我们带来专业的心理测试。
班主任：每个人都有自身的优点和缺陷，只有充分认识自己，才能使自己在人生的路途中更加通顺，同学们是否充分认识了自己呢?我们通过下面的测试，来了解自我。
(霍兰德职业性格类型测试)
第四部分成长规划
班主任：大家通过测试已经知道了自己拥有大致哪一类的兴趣和特长。每个人都有自己对未来职业取向的认识，这种取向没有好坏之分，这个测试也只是为了大家能更好地了解自己。现在，在了解了自身的特点之后，让我们将自己的理想写在纸条上，尘封在玻璃瓶中，在之后的日子中为之努力，十年后，打开它，看一下梦想实现了吗?
(同学在纸上写下他们的理想，班主任将之封存。)
理想书写形式如下：
想象一下你20年后的一个生活场景(你在哪里?和什么人在一起?在做什么?)，请为20年后的你设计一张名片，想象一下名片上的头衔、职务、称谓以及地址等等。
你觉得你现在身上有什么优点和长处能让你实现名片上的目标?同时，你觉得你现在身上有什么缺点和短处会对你实现目标造成障碍?
你觉得要通过什么方法或途径才能完成名片上的理想?(是否需要分阶段目标?可能会遇到哪些问题?可以寻求谁的帮助?)
你现在能为这个目标做些什么?请在纸上给你自己写一句鼓励的话：希望我自己……
第五部分总结(背景音乐张雨生《我的未来不是梦》
主持人甲：当我们再次相聚在一起，打开现在这段尘封的记忆，看着现在留下的笔记，笑容会绽放吗?
主持人乙：每一次，风儿停止流动，回忆现在的誓言，它实现了吗?
主持人甲：分钟。
主持人乙：在动。我知道我的未来不是梦，因为我认真地过每一我知道我的未来不是梦，因为我的心跟着希望
主持人甲：《沁园春·长沙》鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
主持人乙：为梦想努力，因梦想飞翔。
主持人甲、乙：华东师范大学附属第二中学高一(五)班“我的未来不是梦”主题班会到此结束。四、课例成效
同学们通过这次主题教育活动，对班级内同学的才艺有了更多的认识，也对自己的特长和能力有了充分的了解。大多数同学也通过心理测试建立了自己希望的人生模型，并拥有了成功的信心，相信通过自身的努力能够达到目标。班会的气氛较为活跃，每位同学都能积极参与每一项准备的活动，并有所收获。当然，班会还是有一些不足之处，比如学生的才艺表演与班会主题的融合并不能做到完美，略有一点突兀。家长故事环节由于是开放式的，所以把握的尺度还不够好。不过，整个班会的预期目的基本达到了。五、课例启示
应该说，本节班级德育主题教育活动是非常有积极效应和深远意义的，是一次非常有意义的尝试。首先，德育活动的主题非常切合学生的需求，是根据学生在高中阶段产生的实际问题而衍生出来的，所以学生对于这样的活动能找到自己的共同点，容易接受并参与。其次，活动中有亮点。家长亲身经历的分享对于学生所产生的冲击要远比一些名人的故事而言更直接、更现实，学生可以发现所谓的理想都是可以付诸实施的而不是遥不可及的。再次，引入心理测试到课堂上，帮助学生更好地分析一下自己，了解自身的优势和存在的缺点，能更好地让学生对于自己的定位有比较准确的把握，减少一些骄傲自满情绪。最后，在借鉴心理老师和一些有经验老教师的做法设计的成长规划，则更是几易其稿并最终取得良好的效果，同学们非常认真地在纸上写下他们心中的理想，相信这节课会在他们的心里留下一颗绿色的种子。
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