本日复习考点▶
基础掌握
一 单项选择题
1.教育活动不仅存在于人类社会,也存在于动物界,“教育从它的起源来说,是一个生物学的过程”。这是( )的观点。
A.教育神话起源论 B.教育生物起源论
C.教育心理起源论 D.教育劳动起源论
2.提出“罢黜百家,独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是( )。
C.郑玄 D.朱熹
3.学在官府是哪个历史时期的文化教育特征?( )
A.商代 B.夏代
C.西周 D.东周
4.教育的生物起源说以达尔文生物进化论为指导,( )是该学说的代表人物,他认为生物的冲动是教育的主要动力。
A.孟禄 B.凯洛夫
C.沛西·能 D.卢梭
5.教育是培养人的一种社会活动,教育活动的主导者是( )。
A.家长 B.学生
C.教育者 D.社会大众
6.对学生的纪律教育可以让学生养成良好的服从习惯,但纪律教育也可能规训了学生的心智以致其缺乏自主性,这表明从教育发生作用的方向看,教育功能可分为( )。
A.一般功能和特殊功能 B.显性功能和隐性功能
C.个体功能和社会功能 D.正向功能和负向功能
A.劳动起源论 B.生物起源论
C.心理起源论 D.生物进化论
8.教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了( )。
A.教育的社会性 B.教育的自然性
C.教育的阶级性 D.教育的生产性
9.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的事实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。这种观点被称为( )。
A.交往起源说 B.生物起源说
C.心理起源说 D.劳动起源说
10.教育的概念有广义和狭义之分。广义的教育不包括( )。
A.社会教育 B.学校教育
11.我国古代科举考试以儒家的“四书”“五经”为重要依据,其中“四书”指《大学》《孟子》( )和《中庸》。
C.《学记》 D.《尚书》
12.教育的质的规定性或教育的本质表明( )。
A.教育是传播知识 B.教育是培养人的基本技能
C.教育是传承文化 D.教育是培养人的活动
13.古代西方教育中强调身心和谐发展的是( )。
C.世俗教育 D.骑士教育
14.下列选项中不属于古代社会的教育特征是( )。
A.没有阶级性,实现原始状态下的机会均等
B.教育与生产劳动相脱离
C.有专门的教育机构和执教人员
D.教育方法崇尚书本,晨读死记,棍棒纪律
15.从教育功能作用的对象,教育功能可以分为( )。
A.个体功能和社会功能 B.正向功能和负向功能
C.显性功能和隐性功能 D.保守功能和超越功能
16.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必须,并与人类社会始终,它表明教育具有( )。
A.永恒性 B.历史性
C.阶段性 D.生产性
17.教育过程中,要处理好对学生的教育与学生自我教育关系,因为( )。
A.学生的思想品德不是先天就具有的
B.学生既是教育对象,又是主体
C.学生缺乏自我教育能力
D.学生的思想品德的形成具有很大的可塑性
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A.主体 B.客体
C.教的主体 D.学的主体
19.“人只有受过一种合适的教育之后,才能成为一个人。”这说明教育是( )。
A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动
20.科举制建于( )。
21.关于学校教育与生产劳动的关系,古代形态的教育主要体现为( )。
A.教育与生产劳动相融合 B.教育与生产劳动相结合
C.教育与生产劳动相分离 D.教育与生产劳动相对立
22.先秦时期被称为显学之一,( )在教育上注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,对于获得知识的理解,其认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径。
C.儒家 D.法家
23.私学的发展是我国教育史、文学史上的一个里程碑,促成了百家争鸣的社会盛况,这一历史时期是指( )。
A.西周 B.两汉
24.“十年树木,百年树人”体现了教育的( )。
A.生产性 B.继承性
C.长期性 D.历史性
25.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是( )。
A.教育的终身化 B.教育的多元化
C.教育的民主化 D.教育的全民化
26.中国古代“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数,其中“御”指的是( )。
A.驾车 B.防守
C.学字习写 D.护卫
27.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力,扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的( )。
A.正向功能 B.负向功能
C.隐性功能 D.社会发展功能
28.我国奴隶社会有“学在官府”“礼不下庶人”之说,说明只有占有生产资料的奴隶主的子弟,才有享受学校教育的权利。这说明奴隶社会的教育具有( )。
A.阶级性特点 B.刻板性特点
C.社会性特点 D.历史性特点
29.今天的教育是对传统文化的传承和连续,反映了教育的( )。
A.历史继承性 B.文化多样性
30.李老师是一名数学老师,他仅凭考试成绩来评价学生,导致学生产生书呆子型成就中心的偏向,这是考试的( )。
A.显性负向功能 B.显性正向功能
C.隐性负向功能 D.隐性正向功能
31.“随风潜入夜,润物细无声”体现了教育的( )。
A.本体功能 B.派生功能
C.显性功能 D.隐性功能
32.教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化,传递生产经验和社会生活经验的基本途径,下列关于教育的概念说法错误的是( )。
A.教育是人类特有的社会现象,动物界不存在教育
B.教育随着人类的产生而产生,随着社会的发展而发展
C.教育能增进人们的知识和技能,影响人们的思想观念
D.教育就是指学校教育,即有目的对学生身心施加影响
33.原始社会时期的教育内容主要包括生产劳动和生活方式等的教育,现当代的教育内容则体现为“五育并举”。这表明了教育具有( )。
A.历史性 B.永恒性
C.社会性 D.相对独立性
34.狭义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,下列不符合狭义教育的特点的是( )。
A.这种教育是有组织、有计划的系统实践活动
B.这种教育有专业的教育者
C.这种教育具有随机性,随时可以发生
D.这种教育需要通过特定的组织形式来实现
35.教育的劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上,在马克思主义历史唯物主义理论指导下形成的,其主要内容不包括( )。
A.生产劳动是人类最基本的实践活动
B.教育起源于生产劳动过程中经验的传递
C.生产劳动过程中的再次创造是最原始和最基本的教育形式
D.生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力
36.真实的教学过程是一个生成的过程,学生在课堂上闪现的知识火花,提出的观点可能是教师不知道的,这时候就需要教师躬下身来“不耻下问”。这说明( )。
A.狭义的教育反映一定社会政治、经济和文化的要求,培养社会需要的人
B.任何一项人类活动的内容都可以构成教育的内容
C.教育者和受教育者的地位不是绝对的、固定不变的,两者在一定条件下可以相互转化
D.受教育者在教育活动中承担的是“学”的任务
37.教育的终身化是( )的特点。
A.古代教育 B.近代教育
C.原始教育 D.现代教育
38.“八股取士”的考试形式是在哪个朝代确定的?( )
A.汉代 B.元代
C.明代 D.清代
39.教育的根本功能是( )。
A.提高教育教学质量 B.为社会输送合格的人才
C.促进人的成长与全面发展 D.为了一切学生
40.教育现代化的最高目的是实现( )。
A.教育观念现代化 B.教育内容现代化
C.教育管理现代化 D.人的现代化
41.“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相分离。
A.教育与生活 B.教育与经济
C.教育与政治 D.教育与生产劳动
42.“礼、乐、射、御、书、数”是我国( )的教育内容。
A.现代社会 B.奴隶社会
C.原始社会 D.封建社会
43.在人的发展过程中,具有“校外之校”影响作用的是( )。
A.学校教育 B.家庭教育
C.社会教育 D.自我教育
44.下列关于教育的说法错误的是( )。
A.教育是人类社会特有的现象
B.教育的首要任务是传承生产生活经验,延续人类社会
C.狭义的教育主要指学校教育,它具有规范化、制度化、系统化的特点
D.“四要素说”认为,教育活动的基本要素是教育者、受教育者、教育内容、教育手段
45.教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传递知识和技术规范等的社会活动。教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利,包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等,这主要体现了教育的( )。
A.民主化 B.单一化
C.崇高化 D.多元化
46.下列现象中,不属于教育现象的是( )。
A.阅读报纸、杂志 B.参观博物馆
C.婴儿走路 D.家长批评孩子
47.广义的教育的定义外延包括学校教育和学校以外的各种教育形式,也包括有组织的和无组织的,有计划的和无计划的,有系统的和无系统的等各种形式,以下选项没有体现教育的是( )。
A.课堂教育 B.感受美好的自然环境
C.影视观赏 D.幼蜂学筑巢
48.教育是由一定的要素通过各种联系构成的系统,分析构成这一系统的要素是理解教育的另一维度。下列关于教育要素的说法正确的是( )。
A.教育者是教育活动的主体,起着决定作用
B.学习者是指各种教育实践中被动地接受教育和从事学习的人
C.教育影响是实现教育活动目的的中介和工具
D.教育的三个要素之间相互独立,互不影响
49.下列关于奴隶社会教育表述不正确的是( )。
A.西周时期的基本学科是“六艺”
B.最早的正式学校出现在商朝
C.古代希腊的斯巴达旨在培养忠于统治阶级的强悍的军人和勇猛的武士
D.古代罗马共和时期的主要教育形式是家庭教育
二 多项选择题
1.下列不属于教育的现象是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.蜜蜂采蜜
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中的动作
2.教育活动的基本要素包括( )。
A.教育者 B.学习者
C.教育影响 D.学校设施环境
3.教育手段是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各种形式与条件的总和,它包括物质手段、精神手段等。下列属于物质手段的是( )。
A.教育的活动场所 B.教育方法
C.教育媒体 D.教育设施
4.“教育已远不局限于学龄阶段,而是贯穿于人的一生,教育也不再是青少年一代的专利,而是所有社会成员的基本需要。”这体现了( )的教育理念。
A.教育的终身化 B.教育的全民化
C.教有的国际化 D.教育的多元化(www.xing528.com)
5.学校的产生一般需要具备下列哪些条件?( )
A.社会生产水平的提高 B.文字的产生和知识的记载达到一定程度
C.脑力劳动和体力劳动的分离 D.教育制度的建立
6.古代学校教育的特征除了教育的象征性功能占主导地位以外,还有( )。
A.阶级性 B.专制性
C.刻板性 D.狭隘性
7.( )已经成为当代世界最具影响力的两大教育思潮,它们不仅主导了当前世界教育改革努力的方向,也成为今后世界教育发展和进步的趋势。
A.终身教育 B.人文教育
C.全民教育 D.文明教育
8.教育不是盲目、自发的活动,而是一种自觉的、有目的的活动,能够有目的地选择( )培养人,促进人的发展。
A.目标 B.组织内容
C.营利手段 D.活动方式
9.教育民主是社会民主在教育领域的体现,下列先哲的理念中能够反映人类追求教育民主的是( )。
C.吾爱吾师,吾更爱真理 D.人人生而平等,人人都有同样权利
10.教育的主体性要素包括( )。
A.教育者 B.教学场所
C.教学媒体 D.受教育者
11.下面有关教育的论述,正确的是( )。
A.教育是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,对受教育者身心施加影响的活动
B.教育就是学校教育
C.教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动
D.教育是对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动
12.教育的基本形态包括( )。
A.社区教育 B.学校教育
C.家庭教育 D.社会教育
三 判断题
1.老猫教小猫抓老鼠、老母鸡教小鸡啄米,这些活动与人类中教师教学生学习一样,都属于教育活动。( )
2.教育的基本要素包括家庭、社会、学校。( )
3.奴隶社会的教育是与生产劳动相结合的。( )
4.原始社会的教育具有阶级性。( )
5.教育心理起源论认为教育起源于动物本能。( )
6.西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策,体现了教育的历史性。( )
7.教育最基本的职能是促进社会政治进步。( )
8.音乐属于“骑士七技”的范围。( )
9.在高等动物之间,存在低级形式的教育活动。( )
10.“教育”一词出处最早在《孟子·尽心上》,原文:“得天下英才而教育之,三乐也。”( )
11.有了人类社会,就有了学校教育,教育与人类社会共始终,这体现了教育的永恒性。( )
12.教育功能的多样性意味着教育功能无边界。( )
13.唐朝初年科举制度的创立,实现了选士制度由推荐录用向考试录用的大转变。( )
14.教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是较早地把教育的起源作为一个学术问题提出来的学说。( )
15.教育作用的发挥是有条件的,可能是正向功能,也可能是负向功能。( )
16.教育是一种复杂的社会现象,是人类所独有的社会活动。( )
17.教育的概念有广义和狭义之分,而“教育学”上所讲的教育主要指狭义的教育。( )
18.学校教育是指增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。( )
19.生产性是教育的社会属性。( )
20.我国最早的学校出现在商代,具体有校、庠、序等。( )
进阶提升
一 单项选择题
1.据《论语》记载,樊迟请学稼,子曰:“吾不如老农。”请学为圃,曰:“吾不如老圃。”樊迟出,子曰:“小人哉樊须也!上好礼,则民莫敢不敬;上好义,则民莫敢不服;上好信,则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子而至矣,焉用稼?”这体现了古代社会教育具有什么特征?( )
A.教育与生产劳动相脱离 B.教育的终身性
C.教育的生产性 D.教育的独立性
2.学校教育同生产劳动从分离走向结合是在( )。
A.原始社会 B.古代社会
C.近代社会 D.现代社会
3.一般来说,人们以两个角度给“教育”下定义,这个角度分别为( )。
A.社会、个体 B.广义、狭义
C.家庭、学校 D.学校、社会
4.著名生态学家、生物学家洛伦兹发现,刚出生的小鸭子会发生“印刻”,即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的( )。
A.神话起源说 B.生物起源说
C.劳动起源说 D.心理起源说
5.下列体现了20世纪后期的世界教育的发展趋势的是( )。
A.教育具有鲜明的阶级性
B.教育具有鲜明的等级性
C.教育内容主要是古代人文科学和治人之术
D.教育对外交流日益频繁
6.教育形态是教育这一社会现象存在的形式和状态,它的完备是一个历史的发展过程。下列不同的教育形态按照出现先后顺序排列正确的是( )。
A.家庭教育—学校教育—社会教育 B.家庭教育—社会教育—学校教育
C.学校教育—家庭教育—社会教育 D.社会教育—家庭教育—学校教育
7.关于克服教育的负向功能,下列说法不正确的是( )。
A.树立以人为本的教育理念 B.改革不合理的教育制度
C.尊重学生的差异 D.把人看作是教育的手段
8.学校产生的客观条件是( )的出现。
A.生发力发展 B.奴隶制国家
C.文字 D.体脑分工和专职教师
9.“今天的教育是明天的经济,教育的消费是明显的消费,潜在的生产,是有限的消费扩大的生产,是今日的消费明日的生产。”这一认识表明现代教育具有( )的特征。
A.科学性 B.价值性
C.未来性 D.生产性
10.教育的功能从结构上可分为多种,其中教育复制了现有的社会关系,再现了社会的不平等,体现了教育的( )。
A.正向功能 B.本体功能
C.显性功能 D.隐性功能
11.当今世界,新科学技术在不断发展和深化,现代教育也酝酿着一场巨变,已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实,现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求?( )
①教育终身化 ②教育社会化 ③教育生产化 ④教育民主化
⑤教育国际化 ⑥教育现代化 ⑦教育多元化
A.②③④⑤⑥⑦ B.①③④⑤⑥⑦
C.①②④⑤⑥⑦ D.①②③④⑤⑥⑦
12.西周的教育内容可以总称为六艺教育,它是西周教育的特征和标志。关于六艺教育的说法,下列表述不正确的是( )。
A.无论是小学或是大学,都是以“六艺”为基本学科
B.射御教育是六艺教育的中心
C.书、数是文化基础知识技能
D.六艺教育既重视文事、也重视武备
13.( )标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。
A.教育的心理起源说 B.教育的生物起源说
C.教育的劳动起源说 D.教育的伦理起源说
14.学校产生的条件之一,就是生产力的发展使一部分人有可能并且实际地脱离了生产劳动而成为专门的教师和学生。这体现了生产力为教育的发展提供了( )基础。
A.财力 B.人力
C.物力 D.空间
15.学期初,学生还没进入学习状态,朱老师为了激发学生的学习热情,将班级学生按去年的期末的成绩从高到低进行分组,一、二名为一组,三、四名为一组,以此类推,共分成二十五组,每组的两个学生进行比赛,以第一次月考成绩为准,赢得比赛的学生将会获得奖励,为了赢得比赛,大家学习更加积极,成绩也有所提高。这一案例体现了教育具有( )功能。
A.正向显性 B.正向隐性
C.负向显性 D.负向隐性
二 多项选择题
1.下列说法正确的是( )。
A.教育随国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.在现代社会里,教育处于基础性、全局性、先导性的影响
2.在教育活动中,教育者作为教的主体,具有的特点包括( )。
A.教育者是社会文化和价值取向的传播者
B.教育者是当代社会中所有知识的传授者
C.教育者是受教育者接受学习和发展的指导者
D.教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者
3.工业社会是以机器大工业的出现为主要标志,是在农业社会基础上建立起来的一种比较高级的社会形态。与此相对应,下列属于工业社会的教育特征的是( )。
A.现代学校的出现和发展 B.教育与生产劳动从结合走向分离
C.教育的阶级性日益突出 D.教育的复杂性和理论自觉性越来越高
4.教育内容随着历史的变迁而不断发生变化。不同于中国古代的“六艺”,以下学科中属于西方“七艺”的是( )。
A.修辞 B.体育
C.天文 D.音乐
5.关于古代私塾教学的特点,以下表述正确的是( )。
A.同一空间之下 B.同一时间之内
C.教授内容相同 D.修业相对统一
6.关于中国古代教育,下列选项正确的说法是( )。
A.学校是早期萌芽于原始社会末期,形成于奴隶社会初期——夏代,夏代已经有学校的设置,主要有两类:“庠”“序”
B.春秋战国时期,官学衰微,私学兴起,冲破了“学在官府”的限制,使教育对象由贵族扩大到平民
C.西汉时期,经董仲舒建议,汉武帝设立太学,是当时最高的教育机构
D.宋代产生的程朱理学,经过元代和明清,已经发展成国家的统治思想,这一时期的基本教材和科举考试的重要依据就是“四书五经”,明代以后,八股文成为科考格式
三 判断题
1.人类进入封建社会就出现了专门的教育机构即学校。( )
2.人们接受教育的过程也就是社会化的过程。( )
3.正规的教育只有正向功能,没有负向功能。( )
4.稷下学宫是战国初期文化教育中心,各家私学的集散地,百家争鸣的重要园地。( )
5.汉代董仲舒提出的独尊儒术的政治思想为汉高祖采纳,并实施了一系列的文教政策,使儒学成为封建教育的主流。( )
7.一个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上,被灼伤,并由此获得火的有关知识的过程,就是受到了“教育”。( )
8.教育功能是教育所具有的功能,它取决于教育本质,并随着对教育本质认识的变化而变化。所以,教育功能就是教育本质。( )
9.中国古代的学校教育以研习、传授儒家经典、学说为主要目的,并以此作为课程的核心内容。( )
10.教育的根本功能是为了一切学生。( )
11.“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,这说明孩子是未来的希望,教育是推动社会进步的重要力量。( )
12.教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。( )
13.教育民主化首先是指教育机会均等,教育过程中享有包括入学机会、教育资源、教育结果等的均等。( )
高级挑战
一 单项选择题
1.小李的爸爸是一名木匠,因此小李从小跟随爸爸学习木工工艺,长大后同样成为了一名出色的木匠,小李接受的这种教育方式从广义上来说是( )。
A.课堂传授 B.经验传授
C.社会教育 D.学校教育
2.教育的( )是指教育的发展对社会主义现代化建设具有引领作用。
A.基础性 B.全局性
C.先导性 D.理想性
3.世界上发现有丰富文字记载的学校是( )。
A.中国的庠 B.英国的教会学校
C.伊拉克的苏美尔学校 D.欧洲的僧侣学校
4.教育形态的多样化是由于教育( )的变化及其结合而造成的。
A.发展 B.层次
C.类型 D.要素
5.教育社会性的最主要表现形式是( )。
A.教育的生产性 B.教育的民族性
C.教育的历史性 D.教育的社会制约性
6.20世纪70年代,美国开始了一场恢复基础教育运动的大规模教育改革,对美国中小学教育质量的提高起到了一定的积极作用。下列关于基础教育运动的说法,不正确的是( )。
A.吸收了实用主义教育,强调学生在教学中的中心地位
B.克服了学科结构主义运动过于强调教学内容的弊端
C.该运动的直接起因是针对生计教育运动的
D.该运动的实质是为了恢复传统教育的基本精神
7.迪士尼电影《奇幻森林》中的主人公毛克利从小跟着狼群生活,变成了“狼孩”的毛克利因为脱离人的生活环境,尽管有着健全的躯体,却不能有人的思维、意识、行为方式,这说明教育具有( )。
A.个体个性化 B.个体社会化
C.个体谋生 D.个体享用
8.为了对民众进行思想启蒙,维新教育所采取的区别于洋务教育的一项重要举措是( )。
A.改革科举 B.发行报刊
C.兴办学堂 D.译介西书
二 多项选择题
1.教育功能就是教育对人的发展和社会发展所能够起到的影响和作用,尤其对人和社会的发展所起到的积极的促进作用,其具有的特征有( )。
A.客观性 B.社会性
C.多样性 D.整体性
2.教育功能的形成是发生在教育过程中的,它的起点来自社会和个人发展的期待和要求,终点是教育结果的出现,它经历了( )阶段。
A.教育功能取向的建立 B.教育功能行动的发生
C.教育功能的评价 D.教育功能直接结果的产生
3.现代教育过于强调科学技术专业技能的培养,使得学生人文素养缺失,具体表现为( )。
A.注重个人功利,缺乏社会责任感 B.缺乏敬业精神和团队精神
C.心理承受和调试能力极弱 D.生命意识淡薄,对社会和他人冷漠
三 判断题
1.教育不直接生产物质财富,所以教育是消费事业,是社会的福利事业。( )
2.积分法作为一种学生学业考核方法,始于宋代,到元代趋于完善。( )
3.教育功能是中性的,教育价值是褒义的,教育功能的发挥不等于教育价值的实现。( )
4.教育的生态功能就是教育对保护自然环境、促进可持续发展和建设生态文明所起的作用。( )
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