首页 理论教育 表现性评价在语文综合性学习中的应用

表现性评价在语文综合性学习中的应用

时间:2024-01-24 理论教育 版权反馈
【摘要】:参考文献一、中文文献及译著[1]阿兰兹(Richard I.Arend)著,丛立新等译.学会教学(第6版)[M].上海:华东师范大学出版社,2005.[2]阿特(Judith Arter),麦克塔尔(Jay McTighe)著,国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译.课堂教学评分规则:用表现性评价准则提高学生成绩[M].北京:中国轻工业出版社,2005.[3]艾瑞森(Pe

表现性评价在语文综合性学习中的应用

参考文献

一、中文文献及译著

[1]阿兰兹(Richard I.Arend)著,丛立新等译.学会教学(第6版)[M].上海:华东师范大学出版社,2005.

[2]阿特(Judith Arter),麦克塔尔(Jay McTighe)著,国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译.课堂教学评分规则:用表现性评价准则提高学生成绩[M].北京:中国轻工业出版社,2005.

[3]艾瑞森(Peter W.Airasian)著,徐士强译.课堂评估:理论与实践[M].上海:华东师范大学出版社,2008.

[4]安德森(Lorin W.Anderson),索斯尼克(Lauren A.Sosniak)主编,谭晓玉,袁文辉等译.布卢姆教育目标分类学40年回顾[M].上海:华东师范大学出版社,1998.

[5]安德森(Lorin W.Anderson)等编著,皮连生主译.学习、教学和评估的分类学[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

[6]奥斯特霍夫(Albert Oosterhof)著,谭文明,罗兴娟译.开发和运用课堂评估(第3版)[M].北京:中国轻工业出版社,2006.

[7]贝塔朗菲(Ludicsig Von Bertalanffy)著,林康义等译.一般系统论:基础、发展和运用[M].北京:清华大学出版社,1987.

[8]波帕姆(William J.Popham)著,王本陆等译.教师课堂教学评价指南[M].重庆:重庆大学出版社,2010.

[9]波斯纳(George J.Posner),鲁德尼茨基(Alan N.Rudnitsky)著,赵中建等译.学程设计:教师课程开发指南[M].上海:华东师范大学出版社,2003.

[10]博里奇(Gary D.Borich),汤伯里(Martin L.Tombari)著,国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译.中小学教育评价[M].北京:中国轻工业出版社,2004.

[11]巢宗祺,雷实,陆志平主编.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)解读[M].武汉:湖北教育出版社,2002.

[12]巢宗祺.语文综合性学习的价值与目标定位[J].人民教育,2005,(5).

[13]陈建伟,周小蓬主编.语文教学与学业评价[M].广州:广东教育出版社,2005.

[14]陈丽.初中语文综合性学习学生学业评价研究[D].重庆:西南大学教育学院,2010.

[15]陈向明.教师如何作质的研究[M].北京:教育科学出版社,2001.

[16]陈玉琨.教育评价学[M].北京:人民教育出版社,1998.

[17]程晋宽.影响当代美国教育发展进程的10项著名教育研究[J].外国中小学教育,2006,(3).

[18]崔允漷.课程实施的新取向:基于课程标准的教学[J].教育研究,2009,(1).

[19]崔允漷主编.有效教学[M].上海:华东师范大学出版社,2009.

[20]崔允漷,王少非,夏雪梅主编.基于标准的学生学业成就评价[M].上海:华东师范大学出版社,2008.

[21]崔允漷,夏雪梅.学生学业成就评价处在十字路口:兼论评价范式的转移[J].教育发展研究,2006,(9A).

[22]崔允漷.试论建立国家义务教育质量监测体系的价值[J].教育发展研究,2006,(3).

[23]崔允漷.校本课程开发:理论与实践[M].北京:教育科学出版社,2000.

[24]丁钢.声音与经验:教育叙事探究[M].北京:教育科学出版社,2008.

[25]董菊初.张志公语文教育思想概说[M].北京:人民教育出版社,2000.

[26]杜威(John Dewey)著,赵祥麟,王承绪编译.杜威教育名篇[M].北京:教育科学出版社,2006.

[27]杜威(John Dewey)著,姜文闵译.我们怎样思维·经验与教育[M].北京:人民教育出版社,2005.

[28]杜威(John Dewey)著,王承绪译.民主主义与教育(第2版)[M].北京:人民教育出版社,2001.

[29]多尔(William E.Doll)著,王红宇译.后现代课程观[M].北京:教育科学出版社,2000.

[30]付宜红.日本语文教育研究[M].北京:北京师范大学出版社,2003.

[31]富兰(Michael Fullan)著,赵中建等译.教育变革的新意义[M].北京:教育科学出版社,2005.

[32]富兰(Michael Fullan)著,中央教育科学研究所,加拿大多伦多国际学院译.变革的力量:透视教育改革[M].北京:教育科学出版社,2004.

[33]高时良.学记研究[M].北京:人民教育出版社,2005.

[34]高文.教学模式论[M].上海:上海教育出版社,2002.

[35]桂诗春.应用语言学[M].长沙:湖南教育出版社,1988.

[36]郭根福.试论语文综合性学习的有效教学策略[J].课程·教材·教法,2003,(3).

[37]郭元祥.教育的立场[M].合肥:安徽教育出版社,2009.

[38]洪宗礼,柳士镇,倪文锦主编.母语教材研究(5)[M].南京:江苏教育出版社,2007.

[39]洪宗礼,柳士镇,倪文锦主编.母语教材研究(6)[M].南京:江苏教育出版社,2007.

[40]胡惠闵,郭良菁编著.幼儿园教育评价[M].上海:华东师范大学出版社,2009.

[41]胡平.清代科举考试与现代高考语文的命题比较[J].语文月刊,2009,(3).

[42]怀特海(Alfred N.Whitehead)著,徐汝舟译.教育的目的[M].北京:生活·读书·新知三联书店,2002.

[43]黄伟,陈尚达.语文综合性学习研究与教学设计[M].南宁:广西教育出版社,2004.

[44]黄伟.关于语文综合性学习边界问题的思考[J].语文教学通讯·初中刊,2006,(9).

[45]黄显华,霍秉坤.寻找课程论和教科书设计的理论基础(增订版)[M].北京:人民教育出版社,2005.

[46]吉诺特(Haim G.Ginatt)著,冯杨,周呈奇译.老师怎样和学生说话[M].海口:海南出版社,2003.

[47]蒋红森.综合性学习的教学评价和学业评价[J].语文教学通讯·初中刊,2006,(6).

[48]靳健.语文课程与教学论[M].北京:中国科学文化出版社,2003.

[49]靳彤.语文综合性学习再认识[J].课程·教材·教法,2008,(10).

[50]靳彤.语文综合性学习:理论与实践[M].北京:中国社会科学出版社,2007.

[51]靳玉乐.现代课程论[M].重庆:西南师范大学出版社,1995.

[52]柯政.中国大陆课程政策实施研究:以制度理论视角探讨“研究性学习”政策在A市的实施[D].香港:香港中文大学教育学院,2008.

[53]课程教材研究所编.20世纪中国中小学课程标准·教学大纲汇编:语文卷[M].北京:人民教育出版社,1999.

[54]黎泽渝等编.黎锦熙语文教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1996.

[55]李大圣.中英初中语文教材综合性言语实践活动评介[J].课程·教材·教法,2004,(8).

[56]李海林.活动量、活动对象和活动成果的语文性[J].语文教学通讯·初中刊,2006,(9).

[57]李海林.言语教学论(第2版)[M].上海:上海教育出版社,2006.

[58]李雁冰.课程评价论[M].上海:上海教育出版社,2002.

[59]琳(Robert L.Linn),格朗伦德(Norman E.Gronlund,)著,国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译.教学中的测验与评价[M].北京:中国轻工业出版社,2003.

[60]琳达·达林-哈蒙德(Linda DarlingHammond)等著,冯锐译.高效学习:我们所知道的理解性教学[M].上海:华东师范大学出版社,2010.

[61]刘辉.促进学习的课堂结果评价处理研究[D].上海:华东师范大学课程与教学研究所,2010.

[62]鲁迅.二心集(第2版)[M].北京:人民文学出版社,2006.

[63]陆志平.语文课程新探[M].长春:东北师范大学出版社,2002.

[64]吕叔湘.语言作为一种社会现象:陈原《语言与社会生活》读后[J].读书,1980,(4).

[65]罗森塔尔(Robert Rosenthal),雅各布森(Lenore Jacobson)著,唐晓杰,崔允漷译.课堂中的皮格马利翁:教师期望与学生智力发展[M].北京:人民教育出版社,1998.

[66]骆玲芳,崔允漷主编.学校课程规划与实施[M].上海:华东师范大学出版社,2006.

[67]马浩岚编译.美国语文(第1册)[M].北京:同心出版社,2004.

[68]马云鹏.课程实施探索:小学数学课程实施的个案研究[M].长春:东北师范大学出版社,2001.

[69]纽曼(William L.Neuman)著,郝大海译.社会研究方法:定性和定量取向(第五版)[M].北京:中国人民大学出版社,2007.

[70]裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥:安徽教育出版社,1995.

[71]乔伊斯(Bruce R.Joyce)等著,荆建华等译.教学模式[M].北京:中国轻工业出版社,2009.

[72]瞿葆奎,沈剑平选编.教育学文集·教育与教育学[M].北京:人民教育出版社,1993.

[73]邵朝友.评分规则开发与应用研究[D].上海:华东师范大学课程与教学研究所,2008.

[74]沈毅,崔允漷主编.课堂观察:走向专业的听评课[M].上海:华东师范大学出版社,2008.

[75]盛群力,郑淑贞著.合作学习设计[M].杭州:浙江教育出版社,2006.

[76]盛群力等编.21世纪教育目标新分类[M].杭州:浙江教育出版社,2008.

[77]施良方.课程理论:课程的基础、原理与问题[M].北京:教育科学出版社,1996.

[78]施良方.学习论[M].北京:人民教育出版社,2001.

[79]斯蒂金斯(Richard J.Stiggins)著,国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译.促进学习的学生参与式课堂评价(第四版)[M].北京:中国轻工业出版社,2005.

[80]苏霍姆林斯基著,杜殿坤编译.给教师的建议(修订版)[M].北京:教育科学出版社,1984.(www.xing528.com)

[81]孙菊先.由“语文综合性学习”这一概念引起的思考[J].课程·教材·教法,2007,(1).

[82]索绪尔(Ferdinand de Saussure)著,高名凯译.普通语言学教程[M].北京:商务印书馆,1980.

[83]索振羽.语用学教程[M].北京:北京大学出版社,2000.

[84]泰勒(Ralph W.Tyler)著,施良方译,瞿葆奎校.课程与教学的基本原理[M].北京:人民教育出版社,1994.

[85]坦纳著,崔允漷等译.学校课程史[M].北京:教育科学出版社,2006.

[86]唐建新编.中学语文教学活动设计[M].北京:北京大学出版社,2005.

[87]唐晓杰等编著.课堂教学与学习成效评价[M].南宁:广西教育出版社,2005.

[88]王爱娣.美国语文教育[M].桂林:广西师范大学出版社,2007.

[89]王荣生.确定教学内容:不应是问题的问题[J].中学语文教学,2010,(9).

[90]王荣生.语文科课程论基础[M].上海:上海教育出版社,2003.

[91]王尚文,王诗客.语文课是语文实践活动课[J].课程·教材·教法,2009,(4).

[92]王尚文.语感论(第3版)[M].上海:上海教育出版社,2006.

[93]王少非.校内考试监控研究[D].上海:华东师范大学课程与教学研究所,2007.

[94]王文彦,蔡明.语文课程与教学论[M].北京:高等教育出版社,2002.

[95]王艺.中美小学、初中阶段语文综合性学习的比较研究[D].兰州:西北师范大学,2005.

[96]威金斯(GrantWiggins)著,国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译.教育性评价[M].北京:中国轻工业出版社,2005.

[97]吴承学.唐代判文文体及源流研究[J].文学遗产,1999,(6).

[98]吴刚平.校本课程开发[M].成都:四川教育出版社,2003.

[99]吴忠豪.外国小学语文教学研究[M].上海:上海教育出版社,2009.

[100]熊梅.当代综合课程的新范式:综合性学习的理论和实践[M].北京:教育科学出版社,2001.

[101]许慎著,段玉裁注.说文解字注(第2版)[M].杭州:浙江古籍出版社,2006.

[102]杨伯峻.论语译注[M].北京:中华书局,1980.

[103]叶圣陶.语文随笔[M].北京:中华书局,2007.

[104]叶圣陶.怎样写作[M].北京:中华书局,2007.

[105]叶圣陶著,刘国正主编.叶圣陶教育文集(第三卷)[M].北京:人民教育出版社,1994.

[106]殷(Robert K.Yin)著,周海涛译.案例研究:设计与方法[M].重庆:重庆大学出版社,2004.

[107]余虹.中英语文教材关于综合性学习的比较研究[J].语文建设,2009,(11).

[108]约翰逊(David W.Johnson),约翰逊(Roger T.Johnson)著,伍新春等译.合作学习[M].北京:北京师范大学出版社,2004.

[109]张华.经验课程论[M].上海:上海教育出版社,2000.

[110]张华.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社,2000.

[111]张燕华,岑绍基.香港初中语文课程中的听说能力培养[J].中学语文教学,2010,(4).

[112]郑国民,冯伟光,沈帼威.语文综合性学习的理论基础和基本特征[J].语文建设,2002,(4).

[113]郑国民.从文言文教学到白话文教学:我国近现代语文教育的变革历程[M].北京:北京师范大学出版社,2000.

[114]郑国民主编.中学语文教学研究[M].北京:中国广播电视出版社,2004.

[115]郑燕敏.试论语文综合性学习[D].华东师范大学,2004.

[116]中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

[117]钟启泉,崔允漷,张华主编.为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

[118]钟启泉,崔允漷主编.新课程的理念与创新——师范生读本(第2版)[M].北京:高等教育出版社,2008.

[119]钟启泉.课程的逻辑[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

[120]周文叶.表现性评价研究[D].上海:华东师范大学课程与教学研究所,2008.

[121]佐藤学著,李季湄译.静悄悄的革命创造活动、合作、反思的综合学习课程[M].长春:长春出版社,2003.

二、英文文献

[1]Alaska State Board of Education&Early Development.Alaska Contentand Performance Standards(the

4th ed.)[DB/OL].http://www.eed.state.ak.us/standards/浏览日期:2010-10-2.

[2]Alfie Kohn.Speaking My Mind:The Troublewith Rubrics.The English Journal,2006,Vol.95,(4).

[3]Barbara M.Moskal.Scoring rubrics:What,When and How?Practical Assessment Research&Evaluation,2000,7(3).Available online:http://pareonline.net/getvn.asp?v=7&n=3.浏览日期:2010-5-20.

[4]Benjamin S.Bloom.The New Direction in Educational Research:Alterable Variables.The Phi Delta Kappan,1980,(Vol.61,No.6).

[5]Bernie Dodge.WebQuest Taskonomy:ATaxonomy ofTasks[DB/OL].http://Webquest.sdsu.edu/taskonomy.html,浏览日期:2010-11-24.

[6]Craig A.Mertler.Designing Scoring RubricsforYourClassroom.Practical Assessment,Research&Evaluation,2001,7(25).Available online:http://pareonline.net/getvn.asp?v=7&n=25.

[7]Daniel M.Perna,James R.Davis.Aligning standards and curriculum for classroom success(2nd ed.).Thousand Oaks:Corwin Press,2007.

[8]Education Commission of the States(ECS).Comprehensive School Reform:Five Lessons From The Field.Denver,1999.

[9]Eileen Landay.Give Me Moor Proof:Othello in Seventh Grade.The English Journal,2005,(Vol.95,No.1).

[10]Geoffrey N.Leech.Semantics:the Study ofMeaning(2nd ed.).Harmondsworth:Penguin Books Ltd,1981.

[11]Heidi Andrade.Using Rubrics to Promote Thinking and Learning.Educational Leadership,2000,57 (5).

[12]James H.Mcmillan.Classroom Assessment:Principles and Practice for Effective Instruction.Needham Heights:Allyn and Bacon,2001.

[13]John B.Biggs,Phillip J.Moore.The Process of Learning(3th ed.).Sydney:Prentice Hall,1993.

[14]John I.Goodlad,et al.Curriculum Inquiry:the study of Curriculum Practice.McGrawHill,New York,1979.

[15]John Seely,Frank Green,David Kitchen.The Oxford English Programme 1.London:Oxford University Press,1991.

[16]Judith Arter,Jan Chappuis,Creating&Recognizing Quality Rubrics.Educational Testing Service Assessment Training Institute,Portland,Oregon,2006.

[17]Kathleen Montgomery.Classroom Rubrics:Systematizing What Teachers Do Naturally.The Clear House,2000,(7).

[18]Kathy T.Glass.Curriculum Design forWriting Instruction:Creating Standardsbased Lesson Plans and Rubrics.Thousand Oaks:Corwin Press,2005.

[19]Larry Ainsworth.“Unwrapping”the standards:a simple process to made standardsmanageable.Englewood:Lead+Learn Press,2003.

[20]Linda DarlingHammond,John Bransford.Preparing Teachers fora Changing World:What Teachers Should Learn and Be Able to Do.San Francisco:JosseyBass,2005.

[21]Lindsay McNab,Imelda Pilgrim,Marian Slee.Skills in English(3R).Halley Court:Heinemann Education Publishers,2002.

[22]M.David Miller,Robert L.Linn,Norman E.Gronlund.Measurement and assessment in teaching (10th ed.).Upper Saddle River:Pearson Education,Inc,2009.

[23]Massachusetts Department of Education.Massachusetts English Language Arts Curriculum Frame work.2001.http://www.doe.mass.edu/frameworks/ela/0601.pdf浏览时间:2009-11-2.

[24]Michael Q.Patton.Qualitative Evaluation and Research Methods.London:Sage,1990.

[25]Norman E.Gronlund.How to write and use instructional objectives(5th ed.).Englewood Cliffs:A Simon&Schuster Company,1995.

[26]Pamela J.Farris,Joanne Parke.To Be or Not to Be:What Students Think about Drama.The Clearing House,1993,(Vol.66,No.4).

[27]Paul Black,Dylan William.Inside the Black Box:Raising Standards through Classroom Assessment.

The Phi Delta Kappan,1998,(Vol.80,No.2).

[28]Paul Black,Dylan William.Assessment and Classroom Learning.Assessment in Education,1998,(3).

[29]Paul Black,et al.Working Inside the Black Box:Assessment for Learning in the Classroom.The Phi Delta Kappan,2004,(Vol.86,No.1).

[30]Robert E.Slavin.Cooperative Learning in Middle and Secondary Schools.The Clearing House,1996,(Vol.69,No.4).

[31]Robert W.Lissitz.Statewide Performance Assessment:Continuity,Context,and Concern.

Contemporary Education,1997,69(1).

[32]Ruth Mitchell.Testing for Learning:How New Approaches to Evaluation Can Improve American Schools.New York:The Free Press,1992.

[33]Sally Berman.Performancebased Learning:Aligning Experiential tasks and assessment to increase learning(2nd ed.).Thousand Oaks:Corwin Press,2008.

[34]Samuel J.Meisels,Donna D.Bickel,Julie Nicholson,Yange Xue,Sally AtkinsBernett.Trusting Teachers’Judgments:AValidity Study of a CurriculumEmbedded Performance Assessment in Kindergarten to Grade 3.American Educational Research Journal,2001,(Vol.38,No.1).

[35]The Council of European.Common European Framework ofReferencefor Languages:learning,teaching,assessment,2001.

[36]The Scottish Government.AFramework for Assessment[DB/OL].http://www.scotland.gov.uk/Publications/2010/12/20134420/0.浏览日期:2011-1-1.

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈